人音版一年级上册《动物说话 》音乐教学设计古都希望中心小学刘玲.doc

《动物说话 》教学设计 一、个人教学设计要求： 作者 刘玲 单位 古都希望中心小学 审核人 学科 音乐 年级 一年级上册 选用教材 人音版小学音乐教材第册1、教材分析：《动物说话》是一首歌谣风格的创作歌曲，四二拍，五声bE羽调式，一段体结构。歌曲节奏简单，以四分音符、八分音符为主，演唱部分只出现了“”和“”两种节奏型，间奏处的声势中加入了“ ”的节奏型，适合一年级学生学习表现。歌曲旋律采用重复、模进的手法，多以级进与跳进呈现，使歌曲活泼跳跃。歌词简单，采用拟人的手法，以小动物的叫声表现小动物轻快地说话，贴近学生的生活，学生乐于演唱和表演。 2、学情分析： 授课对象：一年级学生 授课班级学生特点：学生演唱声音较好，好奇心强，善于模仿，有一定的表演欲，但注意力不能长时间集中，教学中通过有趣的环节吸引他们，逐步形成良好的学习状态。 1.学生演唱能力分析 一年级学生乐于参与歌曲表演，但容易过度兴奋，所以会出现喊唱的情况，教师在教学中时刻关注学生歌唱状态。歌曲演唱中，旋律以跳进和级进组成，学生基本能够唱准，但最后两个小节，由于是五度和三度连续的跳进，没有之前乐句中级进的过渡，所以学生在演唱时，音准可能把握不好。我特意将此处作为难点来处理。总体来说，本首歌曲比较短小，节奏相对简单，音域也不宽，所以学生演唱时不会出现太大困难。 2.歌曲的拓展 学生能够结合生活实际创编歌曲。 3、教学目标设计：（1、情感态度价值观；2、过程与方法；3、知识与技能。） 1. 情感、态度价值观目标：对描写小动物的歌曲感到有趣，知道动物是人类的好朋友，人与动物应和谐相处。 2．过程与方法目标：能用愉快的心情演唱《动物说话》这首歌曲，并领会歌曲中爱环境、爱动物的情感。创造性地参与音乐活动，尝试进行音乐创编活动，初步创编歌词的乐趣。 3．知识技能目标：学习“X X | XX X | ”的节奏型，能准确运用在歌曲中。 4、教学重难点设计 教学重点：能用听唱法完整的演唱、表现、创编歌曲。 教学难点：有感情的演唱歌曲《动物说话》，并进行创造性的音乐实践活动。 4、教法、学法设计：创设情景法、聆听法、竞赛法 5、教学用具及媒体设计：电子琴、收音机、 一、组织教学、创设情境（３－５分钟） 1、师生问好，激趣调动学生兴趣。 2、发声练习：动物叫声。 今天我们就来学习一首关于动物说话的歌曲，教师板书课题。 ???二、激趣导入，初步学习歌曲（5－10分钟） 1、学生齐读课题。 2、小动物说话跟我们学习一样，要求是很高的，你们有没有信心学好它？我们一起来挑战自己吧！！ 　 3、考题： 第一关：有节奏的说话 第二关：要用优美的旋律来说话 第三关：加上动作来说话 让学生初步感受歌曲，掌握歌曲基本节奏，为唱好歌曲做准备。 三、教授新知（10－15分钟） A．学习歌曲，预设问题 问题一：学生在演唱歌曲时，容易在间奏部分也跟着演唱。 对策1：运用接龙的方式，师生随着歌曲伴奏进行声势练习，掌握歌曲间奏处拍击的节奏。 对策2：观察谱例、聆听歌曲，引导学生发现歌曲的特点，歌曲乐句间加入了间奏。 对策3：学唱歌曲时，先单独学习演唱部分，再在歌曲的间奏部分加入声势和模仿动作。 问题二：歌曲最后两小节，连续五度和三度的跳进，学生在演唱时音准容易出现问题。可根据板书进行音准练习。教师用手势表示旋律的走向，放慢速度演唱，巩固音准后再恢复原速演唱。 B、感受歌曲，加入动作 学生看歌谱聆听歌曲，教师提出：“仔细听歌曲是不是从头到尾都在演唱？” 学唱歌曲（阶段目标：指导学生用自然的声音、活泼、愉快的情绪演唱歌曲） 1．学习第一段歌词 师：歌曲中有停顿，我们加上拍手 X X| XX X| 生：尝试用拍手的方式进行伴奏。 师：我用这样的动作代表小鸡在说话（双手食指并在一起按照节拍点两下），停顿的地方大家进行拍手伴奏 2．合作学习 师生合作（教师唱歌词，学生拍手） 生生合作（学生分成两组，学生唱词，学生拍手） 师：小鸡说话声音很好听，很短，小鸭唱歌跟它一样吗？ 还是那样短吗？（播放第二段歌词） 生：自主表现。 3．学习第二段歌词 师：引导学生自主学习第二段歌词 4．完整演唱歌曲 师：刚才我们花费了些时间，分别学习了二段歌词，现在，我们能不能把二段歌词连起来演唱一下？ 生：完整演唱歌曲 5．分组创编歌词 师: 生活中一定还有其他可爱的小动物，请把你喜欢的小动物编进这首歌曲里，使歌曲更加丰富。 生：分组进行创编 6. 加入打击乐伴奏 四、小结全课，激发兴趣 同学们这节课收获可多了，你看，小动物都高兴的走出来了！律动《走路》 下课了，让我们一起对小动物说声“小动物，我们爱你！小动物，再见！！” 附：板书设计 动物说话 ×× ×× ▏×× × ▏ 附：练习设计： Ａ、发声练习：