《音阶歌》“一课三磨”教学设计定稿.doc

“一课三磨”《音阶歌》教学设计第一稿: 试讲代表：龙娟娟 组员：林丽萍 农婷婷 李定玖 张毅红 韦春叶 熊雯 指导老师：陈玉丹教授 姚冰教授 课题：《音阶歌》 年级:二年级上册 课时：一课时 教学目标: 1.能学会歌曲《音阶歌》。 .能简单了解 “手势”了解 “手势 “一课三磨”《音阶歌》教学设计第二稿: 试讲代表：龙娟娟 组员：林丽萍 农婷婷 李定玖 张毅红 韦春叶 熊雯 指导老师：陈玉丹教授 姚冰教授 课题：《音阶歌》 年级:二年级上册 课时：一课时 教材分析： 《音阶歌》是一首活泼生动，易学易唱的儿童歌曲。歌曲中大量歌词都是旋律的唱名，如：do do si la sol 既有利于学生对歌谱的演唱和认识，又能进一步巩固和加深学生对音阶的记忆。 学情分析： 二年级的学生活泼好动、善于模仿、好奇心强、身心都具有很强的可塑性。对于乐理知识的积累少，属于学习乐理的基础阶段。如果教师乏味的单讲乐理，而不注意讲授的方法和方式，很容易就会让学生产生厌学的情绪。所以，我觉得兴趣就是一切学习的动力源泉！如果在学习新课前注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种音乐游戏，让学生在玩中学习和体验，这样的教学方法，从而到达提高学习效果的教学目的。孩子毕竟是孩子，相信都喜欢别人的夸奖。所以，我想让赏识和肯定成为孩子学习音乐知识大门的一把钥匙。 教学设计说明： 《音阶歌》湖南文艺出版社音乐教学第三册的教学内容，本课的核心内容是八个音符、唱名及音阶等音乐知识的学习，这些知识的学习往往是枯燥而乏味的。据音乐课程标准的十大理念“以兴趣爱好为动力”，我在本节课的设计中注重兴趣的先导作用，让学生在生动活泼的活动性的学习方式中学习，让学生在听一听，认一认，唱一唱，玩一玩等音乐活动中妙学音符，巧学音符，活学音符，真正让学生在玩中学，在学中乐，在乐中感受音乐，体验到学习音乐的乐趣。 领域目标： 感受与体验 表现 教学目标: 1.能认识并唱准1至高音1的唱名。 2.能学会歌曲《音阶歌》。 3.能简单了解 “手势” 4.能积极参与活动，在游戏中进一步掌握音符和唱名之间的对应关系，并增进同学之间的友谊。 ?i八个音的唱名 《音阶歌》 教学难点： 了解 “手势”…… 师：好！老师先来给他们排一个do sila sol 请你把剩下的音按照老师这样往下行走的音排成队 生：fa mire do 师：我在来换个队形dodo sila sol 生：fafa mimi re 师：非常好！你们能把我们的队形唱出来吗？ 生：…… 三、学习歌曲《音阶歌》 师：同学们真能干！小精灵也特别开心，看，他们排着我们组的队形唱着《音阶歌》感谢我们来啦！ 4.拍一拍 5.唱一唱 a学生隋琴模唱 b跟琴小声唱 c师生对唱 d男女对唱 e请两位同学表演唱 四、大家一起来跳舞 师：同学们，今天我们不仅从歌中找到了小精灵们，还成功的解救了他们，而且还学会了《音阶歌》，大家真棒！在课堂最后请你们一起唱着音阶歌跳着舞走出教室吧！ “一课三磨”《音阶歌》教学设计第三稿（定稿）: 试讲代表：龙娟娟 组员：林丽萍 农婷婷 李定玖 张毅红 韦春叶 熊雯 指导老师：陈玉丹教授 姚冰教授 课题：《音阶歌》 年级:二年级上册 课时：一课时 教材分析： 《音阶歌》是一首活泼生动，易学易唱的儿童歌曲。歌曲中大量歌词都是旋律的唱名，如：do do si la sol 既有利于学生对歌谱的演唱和认识，又能进一步巩固和加深学生对音阶的记忆。 学情分析： 二年级的学生活泼好动、善于模仿、好奇心强、身心都具有很强的可塑性。对于乐理知识的积累少，属于学习乐理的基础阶段。如果教师乏味的单讲乐理，而不注意讲授的方法和方式，很容易就会让学生产生厌学的情绪。所以，我觉得兴趣就是一切学习的动力源泉！如果在学习新课前注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种音乐游戏，让学生在玩中学习和体验，这样的教学方法，从而到达提高学习效果的教学目的。孩子毕竟是孩子，相信都喜欢别人的夸奖。所以，我想让赏识和肯定成为孩子学习音乐知识大门的一把钥匙。 教学设计说明： 《音阶歌》湖南文艺出版社音乐教学第三册的教学内容，本课的核心内容是八个音符、唱名及音阶等音乐知识的学习，这些知识的学习往往是枯燥而乏味的。据音乐课程标准的十大理念“以兴趣爱好为动力”，我在本节课的设计中注重兴趣的先导作用，让学生在生动活泼的活动性的学习方式中学习，让学生在听一听，认一认，唱一唱，玩一玩等音乐活动中妙学音符，巧学音符，活学音符，真正让学生在玩中学，在学中乐，在乐中感受音乐，体验到学习音乐的乐趣。 领域目标： 感受与体验 表现 教学目标: 1.能认识并唱准1至高音1的唱名。 2.能学会歌曲《音阶歌》。 3.能简单了解 “手势” 4.能积极参与活动，在游戏中进一步掌握音符和唱名之间的对应关系，并