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我爱雪莲花教学设计
《我爱雪莲花教学设计
教学目标:一 学习用热烈欢快的情绪、活泼而有弹性的声音 演唱歌曲。
二、??使学生感受新疆风格的音乐与舞蹈。
三、??通过歌曲的学习,对学生进行思想教育。
教学重、难点:
一、感受歌曲风格。
二、?表达对边防军的热爱、赞美、学习边防军的真挚感情。
教学过程:
一、充满童趣的导入:
1、师:同学们喜欢旅游吗?都去过什么地方?
生:
师:老师知道有个地方非常美丽,现在请同学们闭上眼睛,张开双臂,同老师一起开着小型自驾飞机去旅游去。
2、师:同学们快睁开眼睛,看!我们来到哪里了?
(播放美丽的新疆风光图片,同时配新授歌曲伴奏音乐)
生:新疆
师:对,我们来到了美丽的新疆,你知道新疆吗?谁能来给我们大家介绍一下?
生:
(意图:这一环节通过课件展示让学生欣赏新疆美丽风光,感受新疆的风土人情,从视觉上给学生以冲击,让学生感到上音乐课就象在旅游,是在享受美的生活,激发调动学生的学习兴趣,为学习、理解、演绎歌曲奠定认识基础)
3、师总结:新疆不仅有美丽的风景、好吃的水果、成群的牛羊,新疆还是个热情好客的民族。有一位新疆小姑娘“萨依拉”还好送给我们一首好听的歌曲。但是,她给我们提了一个小小的要求,想考考我们的同学们,挑战成功了就能听到她优美的歌声了,同学们有信心吗?
生:有
4、师:好,让我们来看看是什么样的挑战呢?
根据节奏自我介绍(出示挑战一)
2 4?Χ?Χ?? ΧΧ?Χ?ΧΧΧ?ΧΧ?? Χ?ΧO
a、生试拍
b、指生拍
c、师:我先来介绍一下我自己
d、师:谁来这样介绍一下你自己?
e、全体学生一起介绍自己
f、不知道萨依拉是否满意,看看能不能通过,哇!祝贺同学们,挑战成功!有没有信心迎接下一个挑战?
5、用你喜欢的小动物的叫声模仿出下面的节奏(出示挑战二)
2 4?ΧO ΧO?Χ Χ Χ?ΧO ΧO
a、师:同学们,刚才的挑战中只有一个空拍,在这个挑战里,多了好几个,你能行吗?试一试吧?
b、谁来用自己喜欢的小动物的叫声给大家模仿一下?
c、师:我们一起来
d、师:(出示“挑战成功”)恭喜同学们,挑战成功!大家真棒!
6、挑战通过,听,萨依拉的歌唱起来了!
(播放范唱,组织同学们边听边拍手)
(意图:通过挑战进行节奏练习,这一环节不仅进行了节奏训练,为学习歌曲做准备,更采用学生喜欢的方式进行,激发学生战胜困难、挑战自我的精神,适合低年级小学生的特点)
二、学习歌曲
??? 1、师:歌曲好听吗?生回答
2、师:听完后你的心情怎样?生回答
?? 师:下面,让我们带着高兴的心情再来听一遍,仔细听,歌曲里面唱了什么?
?? 生:冬不拉、雪莲花……
3、师:谁来给同学们介绍一下冬不拉和雪莲花呢?
?? 生回答
?? 师总结:刚才同学们说得真好!老师发现我们班的同学们真是些爱读书,会思考的好孩子。新疆不仅有美丽的风景,各种美味的水果,新疆人民还能歌善舞,“冬不拉”就是他们常用的乐器,几乎每个新疆人都会弹奏。
师:我们一起来认识一下“雪莲花”吧?
(边播放图片边介绍)雪莲花生长在高寒地带,非常珍贵,非常稀少,她既是一种贵重的药材,又是一种象征圣洁的花,新疆人民把它看作是吉祥、祝福的象征,会把它献给最崇敬、最敬爱的人。
同学们,这么圣洁、珍贵的花,你们喜欢吗?
生:喜欢
师:好,下面就让我们一起来学习这首《我爱雪莲花》
4、学唱旋律
(出示谱例)
a、解决巩固知识点“空拍”和“反复记号”
b、师:请大家随着老师的琴声一起用“la”或者其他的你喜欢的音来模唱一下歌曲的旋律吧?
师:有问题吗?
师:放开声音再唱一遍?
师:同学们唱得真棒!能不能按节奏来读一读歌词呢?
c、生试读
d、指生读
5、唱歌词
师:我们来小声唱唱歌词试一试?(师弹琴生跟唱,师及时纠正)
师:放开声音我们美美的再来唱一唱?
师总结:同学们唱得真棒,老师都被你们的歌声迷住了。我发现我们班的同学们不只歌曲唱得好,表现力也非常棒!
哪个勇敢的同学想单独唱给大家听一听?
指生唱,师:也可以邀请你的好朋友和你一起唱。
6、歌曲处理
师:同学们,歌曲中萨依拉把雪莲花献给了谁?
生:边防军
师:边防军是什么人?
(出示边防军图片并介绍)
师:现在,你知道萨依拉为什么要将珍贵的雪莲花献给边防军了吧?
生:是为了表达对边防军叔叔的感谢、敬爱之情… …
师:你想不想和萨依拉一起,把自己最美的歌声、最美的舞蹈献给边防军叔叔?
生:想
师:赶紧练习一下吧?
生分组到前面表演
师:刚才的两组同学有的唱,有的跳,还有没有其他形式?
生:边唱边跳
师:谁来试一试?
生表演
(意图:运用听唱法、模唱法、问题法、演唱法等多种学习方法,并通过聆听、歌唱、表演等各种艺术表现形式来激发学生的兴趣、情感,使学生感受歌曲美丽的意境和情感。通过介绍雪莲花,展示边防军生活的图片,激发学生对歌曲的喜爱和
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