苏·语第5册集体备课主讲稿(全册)(11秋).doc

苏教版小学三年级语文（上册）集体备课主讲稿 第 一 单 元 1《让我们荡起双桨》集体备课主讲稿 （主讲人：朱云龙） 教材分析 《让我们荡起双桨》是江苏教育出版社小学语文第五册的一首儿童歌曲的歌词，它描绘了一群少先队员课余时间荡舟北海、尽情欢乐的动人的情景。引导孩子通过声情并茂地诵读课文，想象北海公园绿树红花、碧水清波的迷人景色，感受少先队员们泛舟碧波的愉快心情是教学重点所在。在真切感受少先队员 “幸福生活”基础上，理解是“谁给我们安排下幸福生活？”培养孩子热爱党、热爱社会主义的感情是教学难点所在。 教学目标 1、学会本课的生字，理解词语的意思。2、激发学生热爱祖国、热爱党的思想感情，懂得珍惜童年的时光，热爱生活，努力学习。3、在反复诵读诗歌中，理解课文内容，感受少先队员们的愉快心情，知道是党、祖国给我们带来的幸福生活，培养孩子们对党的感恩心理。 教学重难点 1、练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。2、理解是“谁给我们安排下幸福生活？”培养孩子热爱党、热爱社会主义的感情。 教法学法 1、采用多种方式教学，让学生轻松、易懂的掌握知识。例如：分组朗读比赛，这样不但让学生逐步熟悉课文，也培养其语言表达能力 。2、注重培养学生自主学习、发现、解决问题的能力。 教学流程 一、歌曲导入：　? “今天，老师给你们带来了一首好听的歌曲。你们想听吗？下面老师就把这首歌放给你们听。听的时候可以把课本翻开第一页，边听边看课文，看看歌词和课文有什么联系？播放歌曲。指名回答。　二、简介作者：三、精读第1节 ，感受景美：1、首先激趣：下面就让我们荡起双桨，划进美丽的北海公园。接着教师伴随音乐范读，生边听边想象：自己看到了什么、感受到什么？再指名读，结合读，引导感悟： “让我们荡起双桨，小船儿推开波浪。”2、联系生活体验“凉爽的风“吹在身上的感受，并试着读出这种感受。最后，再次配乐诵读，加深体会。四、精读第2节 ，感受人乐 ：首先老师激趣：绿树红墙 碧波荡漾 小船儿在水中轻轻飘荡，此时少先队员们在干些什么？心情怎样呢？让孩子自由读2节体会。再指名读，结合孩子的读，指导体悟：1、“红领巾”是谁？2、师范读“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上，”生联系生活想象此时情景。3、想象我们此时会唱些什么歌？角色体验：现在，同学们就是水中的鱼儿，为什么会悄悄望着我们？看到些什么？想到些什么？最后感情诵读体会。 五、精读第3节，感受情深：首先老师激发兴趣：孩子们在尽情玩耍，此时想到些什么？然后结合孩子们的读，引进材料，拓展背景，突破难点：1、联系文本，说说什么是“幸福生活”，联系自身生活说说什么是“幸福生活”？2、在旧社会小朋友们能不能这样欢乐？为什么？最后通读体会。六、美读品味 ，加深体会 ：?? 生配乐诵读，走进文本。七、小结：谈谈学习这篇课文后的感受八、作业：学唱这首歌曲。九、重放歌曲。 2《学会查“无字词典”》集体备课主讲稿 （主讲人：朱云龙） 教材分析 本课行文采用先叙述具体事实，后引出结论，揭示题旨的方法，思路清晰，层次清楚。，全文共九个自然段。第一自然段交代了人物、时间、地点、事情。第二至八自然段写爸爸引导聪聪观察烈日下路边的树叶和海面上不断涌来的滚滚波涛撞击岸边岩石的情景，帮助聪聪准确理解“骄阳似火”和“惊涛拍岸”两个词语的意思。第九自然段写爸爸用意味深长的话教育聪聪要学会查“无字词典”。 教学目标 1、 能正确流利、有感情的朗读课文。 2、学会本课的10个生字，绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、凭借具体的语言材料，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。 教学重难点 理解“无字词典”的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。 教法学法 可以采用一点突破法，板书课题后引导学生质疑：什么是“无字词典”？来调动学生的学习积极性，从而突破本课教学的难点。 教学流程 一、导入新课： 1.出示\骄阳似火\、\惊涛拍岸\两个词语，引导学生查字典，说说词义。 2.过渡到新课。 3.板书课题：2 学会查\无字词典\ 4.设疑：\无字词典\指什么？怎样查\无字词典\？  二、初读课文。 1.自由轻声读课文。要求:读准字音，标出自然段序号，读通每句话。 2.指名试读课文。 3.学习生字词。 4.练读生字词，理解词语。 三、细读课文： 1. 指名读第一自然段。⑵讨论：这一自然段主要写什么？ 2.细读2--5自然段： 集体默读课文，边读边思考。 爸爸向聪聪提出了什么问题？②聪聪是怎么回答的？③聪聪的回答对吗？ 读后讨论： 爸爸是怎样解释\骄阳似火\的。（板书：骄阳似火--晒焉） 讨论： 爸爸听了聪聪的回答\笑了笑\表示满意吗？ 如果是你应怎样回答？看图1