1、让我们荡起双桨第二课时.doc

教学内容 1、让我们荡起双桨 教材版本 苏教版 教案属性 共 2 课时 第 2 课时 课 型 诗歌 教学目标 1、读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的红领巾谁指什么。培养学生热爱生活。 2、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。 教学重点 练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。 教学难点 练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。 教学准备 课件 教学过程 修注栏 教学过程： 　　一）复习检查 　　1.出示生字卡片,认读 　　双桨 推开 白塔 四周 环绕 绿树 红墙 轻轻 　　飘荡 凉爽 洒 悄悄 愉快 尽情欢乐 安排 　　2.听写生字,用钢笔正确书写,当场点评 　　3.指名朗读课文 　　4.根据所给的卡片的顺序,背诵课文 　　二）精读感悟 　　(出示教学挂图) 　　1.学习第一小节 　　(1) 自由朗读第一小节，结合图想一想这节主要讲了什么？ 　　(这一节写了“我们”看到的美丽景色，怎样美丽？指名读 有关句子,其他小朋友划出美丽的事物——白塔、绿树红墙) 　　教师讲解“北海”是北京的旅游胜地，它并非海而是湖 　　(2) 图上同学们在湖面荡起双桨，你划过船吗？船儿飘荡在水面上会有什么感受？说一说 　　(3) “小船儿推开波浪”与“小船儿轻轻飘荡在水中”有什么不同吗？ 板书：荡起双桨 推开波浪 　　(4)自由朗读第一节，想一想：小朋友们在悠闲自在地欣赏北海的美丽景色，我们应该怎样朗读？——指名感情朗读。 　　2.学习第二小节 　　(1)小组朗读，想一想：这一节写的什么？ 　　读了“水中鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱”后，你有什么疑问吗？　　这是把鱼儿当作人来写的，好象鱼儿也理解小朋友的愉快心情，听到他们高歌情不自禁被吸引过来，来分享小朋友的快乐。 　　（板书：红领巾 迎着太阳 愉快歌唱） 　　(2)边看图边读，说说如果是你迎着太阳在海面上荡起双桨，你会有什么感受？ 　　(3)小朋友的心情是多么愉快，我们应该怎样读？——自由练习朗读，指名当众朗读，读后评议。 　　3.学习第三小节 　　(1)齐读第三小节 　　(2)文中哪些地方写了“我们”的幸福生活？说一说 　　做完了一天的功课，尽情欢乐，来到北海，划着小船，欣赏美景，唱着歌儿，消除一天的疲劳，这是多么幸福的生活！ 　　板书：做完功课 尽情欢乐 　　(3)作者问：谁给“我们”安排下幸福生活？课文有没有回答？ 　　板书：谁 安排 幸福生活？ 　　讨论:A作了回答，从“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上”可以想到，因为人们常常把党比作太阳；B没有回答，这 　　　　(4)我们这样幸福的生活不是谁安排的，是我们人民用辛勤劳动换来的，但是没有祖国的安定团结，当然不会有我们小朋友的幸福生活。 　　(5) “小船儿轻轻飘荡……凉爽的风”在文中出现了三次,这在歌词中叫副歌，在语文写法上叫反复，三次出现，突出表现了红领巾的欢乐心情，功课做完了，来到北海划船玩，望着眼前的美丽景色，唱着歌儿，尽情欢乐，多么惬意！划船的动作也停下来了，就这么任小船在湖面上晃啊晃。 　　(6)范读，指名读，自由读,同时做出泛舟湖面的样子来。 　　4.欣赏配乐读课文 　　5.背诵全文 　　三）作业 　　1.正确流利感情地朗读课文。 　　2.熟练背诵课文。 动作演示来理解[小精灵儿童网站] 体会当时小作者的心情。(4)齐读第二小节，说说这节讲的主要内容。是作者留给小朋友思考的，让小朋友从现实生活中去体会，是伟大的中国共产党给我们带来了幸福生活。两种都应予以肯定。 板书设计 1.让我们荡起双桨 倒映 环绕 （欣赏） 自然 迎、洒、望、听 （歌唱） 热爱党 问 谁安排 （感情） 祖国 教学反思 本课是一首著名的儿童歌曲的歌词，作者是著名的词作家乔羽。题目《让我们荡起双桨》，既是对生活在新中国的少年儿童幸福生活的真实描绘，同时也是对少年儿童未来更美好的生活的憧憬。这首歌词描述了少年儿童泛舟北海欣赏美丽的自然风光的情景，抒发了少年儿童热爱生活、热爱党、热爱祖国的真挚感情。 　　《让我们荡起双桨》的教学难点是理解“是谁为我们安排下幸福的生活”。在教学第3小节中，我采用多元化联系，情感牵引，突破难点，取得了较好的教学效果。 　　首先抓住尽情欢乐，让孩子们说说什么是“尽情欢乐”？孩子们有的说是“开开心心地玩”，有的说是“痛痛快快的玩”。“从这个词中你感受到了什么？”孩子们回答“幸福快乐”。在此基础上，引出问题“是谁给我们安排下幸福的生活”。孩子们对于这个问题的回答多拘泥于父母、老师等范畴。我进一步引导，“