《草原就是我的家》教学设计与反思.doc

《草原就是我的家》 教学内容：二年级下册音乐《草原就是我的家》 教学目标： 1、学生能用优美、亲切的声音演唱歌曲，突出学生为主体，通过情感体验和肢体语言的融合互动，培养学生的协调交往能力。 2、拓宽思维，丰富知识，为学生自主发展提供一个开放的空间与平台，从而提高学生的整体素质。 3、借助多种手段让学生在培养集体意识的同时，感受集体创作带来的乐趣，结合教学激发学生民族情感，增进民族团结。 教学重点：能用自然优美的声音唱歌，会创编协调大方的动作来表现歌曲。 教学难点：让学生体验把握蒙古族音乐的风格特点。 教具准备：钢琴、课件、部分打击乐器。 教学过程： 一、感受蒙古风情。 1、导入： 师：今天马老师要带大家去一个美丽神奇的地方，想知道去哪里吗？（想）我先不告诉大家，一会到了你就知道了！今天我们不坐汽车火车，也不乘飞机，那让我们一起骑上马儿出发吧！（放歌曲《草原就是我的家》，老师带领学生做骑马的动作。） 2、观赏课件，了解蒙古风情。 师：我们到站了，请看！我们到了什么地方？（课件依次展示：蓝天、大草原、牛羊群、蒙古包、奶酪、奶茶、马。。。。。。）生：（内蒙古大草原） 师：叔叔阿姨都在等着我们呢，去看看他们吧，他们住在什么地方？（课件展示：蒙古包） 师：老奶奶为我们准备了奶酪，来，尝一尝，还有热腾腾的奶茶，来，吹一吹，比一比，看谁的气息最长（课件展示：奶酪，奶茶） 师：再来看，他们主要的交通工具是什么？（课件展示：马） 师：蒙古族人民热情好客，勤劳善良，他们能歌善舞，喜欢骑马射箭。平时上学，走亲戚的时候都用马，所以又被称为马背上的民族。 生：欣赏课件画面。 师：更值得一提的是蒙古族一年一度的那达慕盛会，非常热闹，我们看看他们都干些什么？（课件展示：那达慕大会——摔跤、骑马、射箭三幅图片。）你想参加吗？ 生：想。 3、创编，声音创编同时进行。 师：谁想来为大家表演摔跤、骑马、射箭的动作呢？ 生：试着表演创编的动作。 师：谁能为这些动作配上声音呢？ 生：创编声音并上台表演。 根据学生回答课件展示：摔跤：嘿—嘿— 骑马：嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒， 射箭：嗖0嗖0 4、游戏：找朋友 师：这些动作下面有几种节奏，这些节奏应该和那个动作交朋友呢？（出示动作名称、节奏与象声词的课件，引导学生找出相应的节奏。） 5、课件三幅画面，师选择不同画面，请学生作出相应的表演。（表演是放歌曲《草原就是我的家》）。 【设计意图】1.创设情景是导入音乐教学的重要组成部分，是引导学生自主参与教学的必须手段。我根据主题内容运用多媒体，创设蒙古族那达慕大会的情景进行教学，引发学生的好奇心，使他们产生兴趣，积极参与，并能产生相关的联想、想像。2.借助观看蒙古族那达慕大会的课件，让学生在模仿摔跤、、射箭、赛马等动作来体验民俗的同时，进行节奏练习，以及学生的即兴创编能力的培养，使之在玩玩跳跳中轻松达到教学目标。3.在体验民俗、节奏练习及即兴创编时都采用本课歌曲做为背景音乐，使学生在不知不觉中反复感受、体验蒙古民歌《草原就是我的家》的风格特征，提前熟悉歌曲的旋律，为下面的歌曲教学做准备。 二、? 新授歌曲《草原就是我的家》 1、欣赏歌表演，再次感受歌曲。 师：蒙古族的那达慕盛会热闹又动人，这里的人民热情善良又勇敢，这里的小朋友们更是热情，还为我们准备了一首歌，我们赶紧去听听吧！（课件展示：歌词图片，播放歌曲《草原就是我的家》） 生：欣赏歌曲。 师：歌怎么样，还有个好听的题目，叫《草原就是我的家》跟着老师有感情地读一读。 师：我们再来听一听小朋友们用什么样的心情去演唱的。 生：高兴的、开心的心情。 师：你从什么地方感受到的？（老师提醒一下，从速度和旋律上听一听。） 生：速度很快，旋律优美动听。 师：听老师来唱一唱 师：再听，仔细听老师都唱了什么？ 2、熟悉歌词。 师：不用唱，用你的动作告诉老师，你都听到了什么？（教师带领学生按节奏读歌词） 师：谁来给大家表演一下。 师：听歌曲时，你仿佛看到了什么？用你最美的声音赞美一下大草原 3、用身体为歌曲伴奏，再次熟悉歌曲。 师：这么好听的歌曲还想再听吗？ 生：想 师：不过这次老师是有要求的，请你们用自己的身体为歌曲伴奏，比如：拍手、跺脚、拍肩等都可以，请欣赏！ 生：一边欣赏，一边用身体来伴奏。 师:有几个音唱的还不太准确，再来听 师：歌曲有几句？四句都用一个感情唱出来吗？ 师：我们加上动作来表演好不好？ 4、跟钢琴直接唱歌词，教师伴奏。 师：在唱的时候，你认为那一句最难唱呢？（引导学生自己找问题，并思考解决办法。） 生：第三句。（八度音程大跳和附点） 师：谁来当小老师，帮他唱好这一句？（指名两名学生上台教唱，老师在一边点拨） 5、师生对唱一遍。（教师伴奏） 6、直接跟钢琴完整的唱歌词，教师伴奏，穿插歌曲的处理。 师：刚才大家唱