五年级音乐《快乐的泼水节》.doc

课题：五年级音乐《快乐的泼水节》 教材简析：《快乐的泼水节》是苏教版音乐教科书五年级下册第五单元《欢腾的边寨》中的一首歌曲。通过本单元歌曲的学习，让孩子了解少数民族的节日活动，初步熟悉不同风情的民族音乐和民族舞姿，是音乐学习的一个重要方面，也是音乐素养的重要组成部分。歌曲的旋律采用傣族民歌的典型音调编写。歌曲欢快跳跃,表现了傣家泼水节的热闹场面和娃娃们在节日里的喜悦心情，曲调富有傣族音乐的特点,一段体结构。 1.教师身着傣家筒裙，做一个孔雀头的造型，请学生猜猜这是哪个民族的舞蹈。（傣族） 2.课件出示：傣族舞蹈视频《金孔雀轻轻跳》。 【百度视频】/v/b1727416284.html 3.学生观看后，师生共同学习傣族舞的基本舞步及几个代表的孔雀舞动作。（孔雀抖羽毛、展翅开屏、孔雀漫步） 4.师：美丽的孔雀舞把我们带到了风景如画的云南傣族，傣族素有“孔雀之乡”的美称，是一个具有悠久历史的少数民族，自古以来傣族人民就繁衍生息在中国的西南部，她神奇秀丽，犹如一颗璀灿的明珠镶嵌在祖国的西南边疆。下面让我们一起去领略一下那里的风光吧。 /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%E5%82%A3%E6%97%8F%E9%A3%8E%E6%99%AFie=utf-8in=17327cl=2lm=-1st=-1pn=0rn=1di=291766632800ln=1997fr=fm=detailfmq=1362974480468_Ric=0s=se=1sme=0tab=width=height=face=0is= /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%E5%82%A3%E6%97%8F%E7%AB%B9%E6%A5%BCie=utf-8in=12611cl=2lm=-1st=-1pn=1rn=1di=108059335550ln=1993fr=fm=detailfmq=1362974661187_Ric=0s=se=1sme=0tab=width=height=face=0is= /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%E5%82%A3%E6%97%8F%E6%9C%8D%E8%A3%85ie=utf-8in=2766cl=2lm=-1st=-1pn=156rn=1di=5141099500ln=1994fr=fm=detailfmq=1362974749765_Ric=0s=se=1sme=0tab=width=height=face=0is=i 5.让生观看泼水节视频。 【百度视频】/v_show/id_XNTEwODk4MTky.html （二）节奏先导 感受歌曲 1.师：“感觉怎么样，是不是也像我们过年一样的热闹？今天，我们就来学唱一首表现傣族人民欢度泼水节情景的歌曲，名字叫做《快乐的泼水节》。” 课件出示歌谱，学生初听歌曲，说说歌曲的情绪及速度。 2.师小结：音符密集，节奏紧凑，表达了欢快、跳跃的情绪。 3.师：刚刚我们欣赏的短片中，傣族人敲着象脚鼓，我们也来试试。课件出示节奏型：X·X X X | X XX X | X·X X XX |X —| . 4.师生在凳子上模仿敲象脚鼓的动作拍出节奏型。 5.请学生找一找哪句乐句运用了这个节奏型，并试着模唱乐句。（一、二乐句） 6.跟着伴奏音乐，师生按照节奏轻声读歌词。 7.师：你觉得我们用ha还是用 lu模唱，更能体现泼水节的快乐？（用ha） 【设计意图】：在感知体验教学模式下，学生通过聆听、想像、模唱、节奏练习等多种活动来感受歌曲的情绪，展现泼水节的热烈气氛，更为唱好，唱准歌曲夯实了基础。 （三）突出难点 学唱歌曲 1.再听两遍，让学生找出觉得难唱的地方。 2.让学生说出难点：A人人都像只小小鸟”这一句歌词的节奏。 B结尾乐句的演唱：三拍长音和休止符的正确演唱。 3.再听歌曲后，让学生自己分析两句的节奏特点。师：谁来当小老师帮忙解决这两个问题？ 4.学生回答，解决问题后跟琴学唱难点乐句。 5.教师范唱，学生真切感受歌曲。 6.提问：两段歌词你觉得表达的感情相同吗？ 7.学生讨论并得出答案：第一段要演唱得轻巧活泼，表现快乐；第二段推向高潮，唱出自豪的心情。 （四）体验风格 唱美歌曲 1.提问：我们怎样让这首歌曲唱出那种热闹的场面，请你想想办法。 2.把全班分成四组讨论，各抒己见：用打击乐器伴奏；载歌载舞等。 3.全班一起尝试，并进行小组互评。 4.师：老师也想了个办法，出示节奏：A 呦 — |呦 —|泼 水| 啰 —| B 泼 泼 | 泼呀 泼 | 哈 哈 | 笑哈 哈 | 师：这两个