一株紫丁香(一)教案.doc

《一株紫丁香》教学设计 教材版本 人教版 学段 低段 学科 语文 章节 第二单元第5课 课题名 5 一株紫丁香 课时 两课时 执教教师单位 九江小学 教师姓名 陈晓菲 教学 目标 知识目标：会认8个生字。会写10个字。 能力目标：正确流利地朗读课文.体会词语的背诵课文。 思想教育目标：体会师生之间的深厚感情。树立起尊敬老师的心愿。 教学重点 指导学生声情并茂地朗读，在读中体会师生感情，陶冶自己的感情，感悟诗歌语言的优美。 教学难点 1.“倦、困、踮”读音； 2.观察字形特点，采用多种方法识记字形，并正确书写生字。 教具 多媒体课件、字词卡片 时间 安排 第一课时 1．认识本课“株、踮”等八个生字，会写课本“休、伸”等十个生字。 2．正确、流利地朗读课文。 3．了解紫丁香这种植物。 第二课时 1．正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2．学习课文，体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是对教师的问候和感激。 课后 小结 听歌曲导入，引导学生初步了解紫丁香，将花与老师联系起来，创设了特定的氛围，使学生产生强烈的求知欲。自主读书与交流读结合，引导有目的性的读书活动，提高学生的朗读效果。 在语言环境中识记字音、理解字意，并且巩固识字。在自学的基础上，合作学习加深印象，探讨交流识字方法，进一步提高学生识字能力。改变识字情境，促进巩固识字。良好的书写习惯在于平时的培养，写字的环节要切实做到扎实。展示成果，互相评价，体验快乐，发现不足，又能互相促进。 观看老师一天的工作图片，回忆老师深夜工作的情形，“披情入文”，反复诵读把这种文章中的真情融入自己的生活，做到情从心发，言从心声，深化对课文的理解和感悟，激发学生对老师的尊敬和热爱。 备注 第一课时　　欣赏歌曲《每当我走过老师窗前》（第一段） 同学们，你们喜欢听歌吗？上课前我们先听一首歌曲好吗？这首歌好听吗？这是写给老师的歌，老师是辛勤的园丁，为了学生的成长，她不知花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少个夜晚。今天，我们就来学习一首写给老师的优美诗歌。请大家伸出小手和老师一写板书课题齐读课题。课件演示：出示多媒体课件（课文中的插图），说说都看到了什么？有什么感受？想知道老师窗前的紫丁香是谁送的吗？今天我们就来学习《一株紫丁香》　　（） 多美的一株紫丁香啊，而小朋友读的这首诗就更美了！想不想读一读呢？读之前请大家注意下面四点： ⒈提出读的要求： ①用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。 ②标注小节序号 ③画出生字，多读几遍，想想有什么好办法记住生字。 ④想一想感受到了什么，把不理解的词语或句子标出来。 ⒉请同学们又轻又快地打开语文书翻到25页，用自己喜欢的方式通读全诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。　　进行轮读，找出不明白的地方，共同研究。　　交流。读了课文后你了解了什么？　　（）　　第1节：出示生字卡片“院”“踮”字， 让学生解释“踮脚”（“踮脚”就是提起脚跟，用脚尖着地，走起路来很轻不会打扰别人）读准字音， 第3节：读准“除”“疲倦”字音，理解“疲倦” 并说句话。第4节：“牵”字的结构、偏旁组词。第5节：让学生说“困” 字的字型，组词。识字练习：（1）出示课件。（2）看你能不能把它们读出来。依次写出“小院、疲倦、挂牵” ②手指“挂牵”，这个词我们平常怎么说？“牵挂”，对挂牵就是牵挂的意思咱们再来读一遍词。　出示一段顺口溜检查识记效果。（踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。）为什么要在小诗中说“挂牵”？这里面藏着哪些奥秘呢？老师来帮你们揭开谜底。（给“院”、 “”、 “”、“倦”、“牵” “甜”、字注音，韵母用区别）。韵母相同，这叫押韵，押韵的诗读起来朗朗上引导学生在语言环境中识记字音、理解字意，并且巩固识字。在自学的基础上，合作学习加深印象，探讨交流识字方法，进一步提高学生识字能力。改变识字情 境，促进巩固识字。良好的书写习惯在于平时的培养，写字的环节要切实做到扎实。展示 果，互相评价，体验快乐，发现不足，又能互相促进。） 　　第二课时导入　　 （设计意图：在复习中导入新课，有效地把学生的注意力引入新课的学习。） 二、精读（一）这些小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前（二）这些小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前心中装满了美好的愿望。想知道是什么愿望吗？请你们课文，看看从哪些句子可以看出美好的愿望，边读边想边划出有关句子。 出示：小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前，希望----------------------------。（指名说你是从哪小节看出来的，能读一读吗）根据学生的回答出示并学习相应得自然段。 A、学习第二小节说说小朋友心中的愿望是什么？你是从那小看出来的，能读一读吗 出示