历史悠久的亚洲传统音乐说课稿.doc

《历史悠久的亚洲传统音乐》说课稿 陈伟 一、教材分析： 1、教材所处的地位和作用： 我今天说课的内容是普通高中课程标准实验教科书音乐鉴赏教材第五单元亚非音乐神韵之第十课《历史悠久的亚洲传统音乐》。本课涉及的内容不光包括音乐，还涉及到了地理、历史等学科的知识，本人根据本节课的教学需要进行了合理的筛选,做了些简单的学科综合。在教学过程中采用不同的方法让学生去欣赏、鉴赏音乐。并让学生唱一唱、议一议，更直接地让学生体验感受亚洲民歌的特点、内涵。通过鉴赏具有代表性的亚洲传统音乐，体验亚洲传统音乐的风格特征。了解亚洲各地区音乐文化与地理、经济、民族、宗教等因素的密切关系，加深对亚洲传统音乐风格的理解。通过比较聆听、合作演唱等实践活动，认识“呼麦”、“拉格”、“塔拉”，体会和区别不同文化背景下，各国家音乐的风格特点。学生通过了解不同的民族文化能够尊重多元文化通过这节课的学习去尝试接受多元的民族文化，尊重多元文化。（2）教学难点：比较与分析不同文化背景下各个国家音乐的风格和特点。教学过程： 导入：听三个音乐片段让学生说说分别是哪个国家的音乐设计意图：、考考学生平时对音乐的积累。、让学生对亚洲音乐有个有初步的感受。东亚音乐文化区（蒙古）1）、通过视频短片认识呼麦，了解呼麦唱法的特点。2）、欣赏呼麦作品《四岁的红鬃马》。3）、学生对作品的风格进行讨论。4）、教师对学生的回答进行总结。东南亚音乐文化区（印尼）1）、请学生指出印尼在地图上的位置，教师对印尼的地理位置做简单的介绍。2）、听赏印尼民歌《星星索》，注意歌中的伴唱。3）、学唱歌曲中的伴唱，要求学生注意歌唱的状态。在学生能比较熟练的演唱基础上教师演唱主旋律，和学生合作。南亚音乐文化区（印度）1）、 欣赏一段有关“祈雨”的印度歌舞表演，让同学们猜猜是哪里？请学生说说对印度和印度音乐的印象。2）、 教师介绍印度音乐。3）、 介绍印度民间乐器萨朗吉、西塔尔，听赏印度民间乐曲《欢迎》。边听边思考印度音乐的特点。4）、 总结印度音乐的特点中亚音乐文化区（阿塞拜疆）1）、 听《巴雅提木卡姆》感受这种独特的音乐形式。2）、 教师介绍“木卡姆”。3）、比较欣赏新疆的《十二木卡姆》，感受阿塞拜疆木卡姆与新疆卡姆之间的联系设计意图：亚洲是世界上面积最大、人口最多的地区，人类古代四文明古国中的三个国家在这里，并且亚洲传统音乐具有悠久的历史，是人类音乐遗产的重要组成部分，因此学生对这一篇章的学习尤其重要。在介绍每个地区音乐之前，以当地的风景（或代表性建筑）图片和民族风情音乐一同引入，让学生更容易了解亚洲国家的音乐文化背景。然后再直观感受、欣赏、听辨来感受和了解亚洲民族音乐的风格，总结出它们的音乐特征。 三、拓展与探究课后搜集有关“木卡姆”的资料，试比较阿塞拜疆的木卡姆和新疆木卡姆有何相似之处，有没有明显的不同？ 设计：1、尽可能考虑以学生为主体的课堂教学，让学生充分的参与到课堂教学中的鉴赏、分析、讨论、总结等环节中来，老师做好一个引导者的工作。2、在教学中引导学生运用“自主、合作、探究”的方法进行学习。通过比较聆听，合作演唱等实践活动认识“呼麦”、“拉格”、“塔拉”。3、 通过音乐旅行的这种形式激发学生学习本节课的兴趣。