幼儿教育-课题《乌鸦喝水》.docx

幼儿教育-课题《乌鸦喝水》　　　　课题：《乌鸦喝水》备课人：袁小凤课型：生字课课时安排：2课时导学目标:1、认识“乌,鸦”等9个字。会写“可,石”等6个字。2、正确,流利地朗读课文。背诵课文。通过朗读感悟“乌鸦急着找水--喝不着水--想办法喝水--喝着水了”这一系列变化过程。能用“渐渐”说句子。3、明白遇到困难应仔细观察,认真思考的道理。导学重点:认字,朗读课文感悟课文内容。导学难点:朗读课文感悟课文内容。导学准备:投影片,瓶子,小石子。教学时间:2课时第一课时导学目标:1、认识“乌,鸦”等9个字。会写“可,石、办”2个字。2、正确,流利地朗读课文。通过朗读感悟“乌鸦急着找水--喝不着水--想办法喝水--喝着水了”这一系列变化过程。导学重点:认字及初读课文导学难点:朗读感悟“乌鸦急着找水--喝不着水--想办法喝水--喝着水了”这一系列变化过程。导学过程:一、激趣导入1、出示乌鸦图片。谈话导入:老师曾经给同学们讲过关于乌鸦的一个故事,你们还记得吗?2、乌鸦不仅是个孝顺的好孩子,还十分聪明可爱呢,今天我们就学习另一个关于乌鸦的故事。3、出示课题,学习“乌,鸦,喝”三个生字,学生用自己喜欢的方法记住这三个字。二、初读课文,学习生字。1、明确学法:用感情朗读的方法感悟课文内容。2、教师范读。3、学生回答:课文写了关于乌鸦的什么事?4、对老师的朗读做以评价,为生的自读自悟做好准备。5、学生自读,把课文读准、读通、读顺。并自学课文中的生字。6、小组长检查本组同学的生字和课文的朗读情况,然后汇报。三、再读课文,感悟内容。1、学生练读课文,认为该怎样读就怎样读,并想想为什么要这么读。2、指名读,学生评价,自己说说为什么这么读。3、通过刚才的朗读你明白了什么,还有哪些不懂的问题?(学生质疑问难,师生共同解答,进一步理解课文内容)阴阳代理人之改命师笔趣阁/book/4953.html4、想办法:如果乌鸦旁边没有小石子,怎么能喝到水?四、指导书写“石、可、办”1. 注意“办”字的两个点的书写。2.“可”的一横要长,竖钩的起笔处不能写在横的最右边。第二课时导学目标:1、会写“法、找、许”3个字。2、正确,流利地朗读课文,能背诵课文。能用“渐渐”说句子。3、明白遇到困难应仔细观察,认真思考的道理。导学重难点:实践探究导学过程:一、复习巩固生字。二、实践活动1、探究活动。分小组进行,合作完成乌鸦喝水的小实验。2、讨论:你发现了什么?体会“渐渐”一词的含义。3、比一比,看谁想的办法比乌鸦的好。同时也可随学生说的进行演示。三、识字写字1、学生自己在课文里找到要求会认的和要求会写的字,连词勾划,再读一读。2、指导”喝、渴“两个字的区分。它们哪里一样,哪里不一样?怎样记住?(喝水需要用口,口渴需要水,渴字是三点水旁)3、小结:我们通过形近字比较识记生字。找一找,生字中还有哪些与我们以前学过的字形相近?你能用这个办法学习其它生字吗?4、学生汇报。四、指导写字。1、复习笔顺规则:从左到右、从上到下、先中间后两边。2、找一找,哪几个字写的时候是从左到右?(法、找、许)3、这几个字的结构有什么相同的地方?4、学生进行书写练习板书设计19、乌鸦喝水水不多口又小----------喝不着放石子 ---------喝着了第三课时一．复习检查1．开火车读生字。2．指名读课文。二．指导背诵　　引导学生在理清文章脉络、弄清自然段中句与句的联系的基础练习背诵。三．总结课文1．齐读课文。2．想一句话夸夸乌鸦，说说这是一只怎样的乌鸦，我们应该向它学习什么。四．课堂练习1．看拼音，写词语。　　　　　Wu ya he shui kou ke ban fa wei zhe zhong yu 阴阳师笔记小说/book/9669.html2.写笔顺，数笔画。　　　　　乌--------（　）画　　喝―――――（　）画　　　　　办――――（　）画　　围——―――（　）画3．填空。　　　　　乌鸦口（　）了，到处（　）水（　）。　　　　　乌鸦（　　）着瓶子边走边想，（　　）（　　）出了一个办法。教学反思：锄禾课题：《锄禾》主备人：袁小凤课型：识字课课时安排：3课时导学目标：学会本课生字和由生字组成的新词。2.理解每行诗的意思和全诗内容，懂得农民劳动辛苦粮食来之不易。教育学生要尊重农民的劳动，爱惜粮食。3.练习用自己的话说说这首诗的内容。4.能正确、流利地朗读并能背诵全诗。导学重点：1.理解诗意及作者的感情。2.学会本课生字并正确背诵全诗。导学难点：1.理解诗中每个字的意思。教学准备一幅彩色挂图。教学时间： 3课时导学过程　　　　　　　　　　　　　?　　第一课时一、启发谈话：　　今天我们学习一首古诗，题目是“锄禾”。很多同学都会背诵这首诗了，那么这首诗是什么意思呢？我们一起来学习。　　板书：《锄禾》二、指