瓦窑小学家长评教评校问卷调查总结.doc

三闸镇瓦窑小学 家长评教评校问卷调查总结 为了加强教育行风建设，学校教导处组织家长对全校教师教学情况进行了一次民主测评，家长评教热情高，较真实地反映了教师平时教育教学情况。这为学校了解教师们的平时教学情况提供了依据，也为教师们改进教学指明了方向。下面将这次活动情况小结如下： 一、认真做好活动的组织准备工作，确保活动收到实效。 为了让这次评教活动引起教师、学生重视，学校在会上对教师们提出了要求，在思想上重视，在教学行为上有改进。教导处设计了家长评教的问卷调查表，对调查对象也提出了相应的数量上的要求。 二、认真组织家长评教，做好统计分析工作。 这次评教，全校各班级都参与，共有100多名家长参加了此次评议活动。通过数据的统计分析，家长们对教师评价高的在以下方面：认为教师每一节课都能充分准备，认真及时地批发作业，没有出现有偿家教行为。家长的满意度94%。 但这次评教，也暴露出了我们教师中一些问题，应引起我们深刻反思，主要有以下几方面：1、教师没有减轻学生的过重课业负担，在调查中，有84.3%的家长认为教师能减轻课业负担，有些家长希望教师在平时和双休不要布置过多作业。2、反映教师虽能按时上、下课，对学生课内课外辅导不够。3、教师要对学生严格要求，搞好班级班风。4、教师关心学生的生活与学习还不够。5、在校园内有教师没讲普通话。 这次评教，家长说出了自己的真心话，学校也了解了教师们的教学情况。对于得到家长首肯的，我们要继续坚持与发扬，对于反映出来的问题，我们要认真反思总结，积极改进，争取去做家长满意的人民教师，不断在学生心目中树立良好的教师形象。 三闸镇瓦窑小学 高效课堂建设工程实施计划 一、指导思想： 为更好地落实学校关于构建高效课堂的实施方案，扎实推进新课程改革，全面深化素质教育，快速有效地提高教育教学质量，我校将坚持“以人为本”的新课程理念，围绕“构建高效课堂”这一主题，以实际教学为切入口，以教学常规管理为抓手，以教育科研为突破口，促进教师观念的转变，素质的提升，从而转变学生学习方式，优化课堂教学结构，充分发挥各个课堂要素的作用，真正让课堂教学焕发生命的活力，提高课堂效益。 二、构建高效课堂领导小组 组长：李寅年 副组长：范小平 组员：全体教师 三、具体措施 （一）开展多元化校本教研，提升“构建高效课堂”研究活动的科学层次。 1.强化专业引领。利用各级各类教研培训及网络资源，对教师进行专业化成长方面的引领，同时将我校教师外出学习的收获与我校实际相结合以专题讲座的形式让全校教师共享。 2.更新教研形式。一是以常态课堂教学的有效性为主题，广泛开展集体备课、说课、听课、评课等校本教研活动，优化示范课，充分发挥老教师的“传、帮、带”作用；在此基础上细化过关课，实现新教师的迅速转型；在平时的教学中强化推门课和交流课，在交流和对比中锻造、夯实每位教师的教学基本功；在中后期量化优质课，不断提高教师课堂教学的精品意识。同时，提升评课的深度，通过随堂听课记载表将每一次听评情况作为授课教师反思和其他教师学习的媒介，真正让每次听评活动引领有效地研讨和落实。二是在常规教研形式的基础上，结合我校教师实际情况，建立学校博客，开展论坛式研讨，在不加重教师负担的情况下加强研讨的广度。 3.加强学科调研。教导处和教研组潜心研究学科教学的课改理论与实践经验，深入到教师、学生、课堂中进行深度调研，通过听课、问卷、晒作业等形式摸清学科教学的实情，确定学科教研思路；在调研与教学指导中，重点研究影响课堂教学效益的问题，解决当前制约学科教学成绩提高的关键性问题，给教师提供有效指导、引领，提出合理化的建议。 4.开展草根式课题研究。树立“问题就是课题，反思就是研究”的教育科研新理念，按“小步子、低台阶、快节奏、求实效”的原则，从每周一次的教学反思入手，提倡教师搜索自己课堂教学中存在的问题，进行反思、追问式的研究，从最基本、自己最熟知的自己的课堂开始进行草根式研究，在此基础上，召开课题组会议，确定研究的方向，并在学期中对课题进行过程性指导、检查，力争把课题研究落到实处。 （二）实施精细化过程管理，促使“构建高效课堂”研究活 动规范运行。 1.加大教学工作调控力度。把教学质量分析纳入教学常规，根据各种检测数据，对当前教学工作进行深层研究，总结经验，找准问题、研讨措施，对教学工作进行宏观调控。加强常态课堂教学的管理监控，加大对课堂教学质量的检测；实行推门听课制，随机实施课堂教学监测，促使课堂教学走上内涵发展之路。采取“走出去、请进来”的方式，以教研组名师课堂学习为载体，学习借鉴先进地区的课堂教学经验，指导、引领教师提高自己的课堂教学水平。 2.狠抓教学常规管理。细化要求，狠抓备课、课堂教学、作业批改、学生辅导等教学环节的落实。认真落实《瓦窑小学教学常规精细化管理方案》，课堂