9册教学计划、进度、单元目标(参考).doc

第9册教学计划 教 材 分 析 教 材 分 析 （一）教材内容分析 本册教材继续贯穿以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐的学科为基点。加强动手实践与创造，强调以学生发展为本。既要面向全体学生，也应当注意学的个性发展。本册教材分为七个主题单元。都是比较接近学生的生活，如“快乐的少年”、“可爱的家”等等。每个单元内容分为四个版块：聆听、演唱、知识与技能、编创与活动。 （1）本册聆听共16首乐曲，包括6首外国作品，9首中国作品，其中4首为声乐，12首为器乐； 中国乐曲10首：《渔舟唱晚》、《嘎达梅林》（歌曲）、《嘎达梅林》（马头琴）、 《歌唱二小放牛郎》、《丰收锣鼓》、《打猪草》、《思乡曲》、《小村之恋》、《谁不说俺家乡好》、《迎来春色换人间》 外国乐曲6首：《晨景》、《回家》、《嬉游曲》、《可爱的家》、《缆车》、《乘雪 橇》 （2）本册演唱14首歌曲，包括11首中国歌曲和3首外国歌曲； 中国歌曲11首：《清晨》、《雨花石》、《我怎样长大》、《苹果丰收》、《外婆的 澎湖湾》、《故乡的小路》、《乡间的小路》、《叮铃铃》、《雏 鹰之歌》、《堆雪人》、《雪花带来冬天的梦》 外国歌曲3首：《晚风》、《苹果丰收》、《牧场上的家》 （3）知识与技能：结合歌曲的教学，合理进行音乐知识的渗透，如：6/8、男低音、变拍子知识点的掌握，运用二拍子、三拍子、四拍子为乐曲指挥，了解作曲家莫扎特等，以及在歌唱时要求掌握正确的发声练习技巧。 （4）编创与活动：要求通过听辨说、唱（演）、奏（拍）、舞（律动）编创四种途径进行。如：说出音乐各段主旋律的情绪速度，哼唱乐曲主题，用打击乐器为音乐编配伴奏，用动作和声音进行情境表演等。 二、全册教材教学目标 基于对以上的教材内容分析，在本册教学活动，拟制定以下教学目标： （一）感受与鉴赏 1.能听辨乐曲的不同表现形式：独唱、合唱、童声、男声、女声、独奏、合 奏、管弦乐……分辨出男声和女声,本学期还要求能听辨男低音；知道常 见的西洋乐器，并能听辨其音色，如小提琴、马头琴。 2.在感知音乐节奏和旋律的过程中，能初步辨别节拍的不同，能够感知旋律的高低，快慢、强弱。 3.能够感知音乐主题、乐句和段落的变化、运用体态、线条、色彩作出反应。能听辨音乐的情绪、速度、力度，并用语言进行描述。 4.能够聆听音乐主题说出曲名、感受一些国家和民族音乐的不同风格，理解世界音乐文化的多样性。 （二）表现 1.乐于参加各种演唱活动，能够对自己和他人的演唱作简单评价。 2.背唱4首歌曲，并能做到节奏准确，富于感染力。 3.能够适当的选择演奏的方式，为歌曲进行伴奏。 4.能够在律动、音乐游戏、歌表演活动中与他人合作。 5.能用2/4、3/4、4/4的指挥图进行指挥。 6.能单独视谱演唱简单的旋律。 （三）创造 1.能自制简易乐器，或用人声、乐器及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。 2.能为乐曲编配简单的打击乐伴奏。 3.能即兴创编与歌情绪一致的舞蹈，即兴创编音乐故事，并参与表演。 4.创作2-4小节旋律或节奏。 三、全册教材教学难点与重点 歌曲教学难点 （一）从旋律上看： 1.相似乐句音高不同，不容易把握音准，如《清晨》第3段最后2个乐句。 2.大跳音程,如歌曲《雨花石》中的6 3/ 7 3；《故乡的小路》中3 5 、《乡间的小路》中八度6 6的跳动。 3.过高或过低的音：如歌曲《雨花石》中有较多的高音；《乡间的小路》中有一两个乐句也有较多低音出现。 4. 变化音、装饰音等，如《故乡的小路》中的#4，《叮铃铃》中的#5、顿音、下滑音、前倚音，《雨花石》中的前倚音、延音，《雏鹰之歌》中的顿音、上下滑音，《雪花带来冬天的梦》中#2和下滑音的唱法等等。 （二）从节奏上看： 1．附点节奏，如《我怎样长大》、《苹果丰收》的附点节奏比较容易唱错。 2．弱起节奏：如《晚风》、《牧场上的家》、《故乡的小路》 3．变化较频繁的节奏组合，如《雨花石》、《国歌》等。 4. 一字多音的演唱，如《雨花石》、《丰收的节日》 5.带有休止符的节奏，如、《雨花石》、《苹果丰收》、《乡间的小路》、《雏鹰之歌》、《堆雪人》、《雪花带来冬天的梦》. （三）从呼吸上看： 1．速度较慢的乐句，不利于气息控制，需要正确运用换气记号：典型的歌曲是《晚风》、《雨花石》、《我怎样长大》。 2．快速的换句，需要急吸气，典型的歌曲是《丰收的节日》。 （四）从歌词上看： 1．旋律或节奏不变但每段歌词字数改变，本册典型的歌曲是《牧场上的家》、《乡间的小路》。 2．较密集的歌词，如《丰收的节日》中清晰地连续地吐字“来”是难点。 3．一字多音的演唱，如《雨花石》、《丰收的节日》 （五）合唱歌曲：《晚风》、《我怎样长大》、《丰收的节日》、《苹果丰收》、《故 乡的小路》、《堆雪人》。 欣赏教学难点： 本册教材