广美版二年级下册美术教案.doc

二年级下册美术教学设计 瑶族服饰 教学目标： 知识与技能：通过观察瑶族服饰，感受图形的外形美。 过程与方法：在学习观察中领会民族特色，初步认识简单图案。 情感态度与价值观：培养学生的观察力，及爱国主义情感。 教学重点： 1、了解中国是一个多民族的国家。 2、各民族在祖国的大家庭中都很勤劳，用自己智慧的双手创造了自己的民族特色。 教学难点： 认识民族，了解服饰上的图案构成，增强爱国情感。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 导入 同学们见过瑶族吗？我们班有瑶族吗？他们有哪些地方最能让你感兴趣？谁能说说。（服装、语言、生活习惯等）那小朋友知道瑶族衣服的哪些知识呢？ 二、讲授新课 介绍瑶族 1、瑶族的分布 瑶族，是我国56个民族中的一种少数民族。主要分布在我国西南大部，湖南、广西、海南等省瑶族有悠久的历史，远古时，其先民居住在黄河流域以南，长江流域以北的广大地区。后迁入西南地区。我国和世界上瑶族服饰种类最多、保存最好的区域，被称为“瑶族服饰博物馆”。瑶族服饰从总体来看，保持着中国民间的织、绣、挑、染的传统工艺技法，往往在运用一种主要的工艺手法的同时，穿插使用其他的工艺手法，或者挑中带绣，或者染中带绣，或者织绣结合，从而使这些服饰图案花团锦簇，溢彩流光，显示出鲜明的民族艺术特色。从内容上看，服饰图案大多取材于日常生活中各种活生生的物象，有表意和识别族类、支系及语言的重要作用，这些形象记录被专家学者称为“穿在身上的史诗”。从制作技艺看，服饰发展史上的五种形制，即编制型、织制型、缝制型、拼合型和剪裁型，在黔东南瑶族服饰中均有范例，历史层级关系清晰，堪称服饰制作史陈列馆。从用色上看，她们善于选用多种强烈的对比色彩，努力追求颜色的浓郁和厚重的艳丽感，一般均为红、黑、白、黄、蓝五种。从构图上看，它并不强调突出主题，只注重适应服装的整体感的要求。从形式上看，分为盛装和便装。富于幻想的卡通形象 知识：认识卡通形象造型艺术特性以及卡通作品中表现的内容特征与感情。 ：用口头语言或书面语言描述评价卡通形象，锻炼学生初步的处理信息和运用资料解决问题的能力。 情感：初步树立真善美的价值观，形成健康的审美情趣，提高审美能力。 引导学生欣赏卡通形象，认识卡通形象的艺术特点，提高学生对卡通形象的欣赏能力。 引导学生用口头或书面语言对卡通形象进行描述，说出其特色，表达自己的感受1、收集一些可爱的卡通形象。 2、铅笔颜料等绘画工具1、引导阶段 讨论：假期发身了什么愉快的事？看了那些书和好看的电影电视，哪本书给你留下了深刻印象，为什么？ 2、发展阶段??? A、欣赏与交流。 教师出示课前准备的卡通图书、图片、或者通过多媒体教具播放卡通录象。 B、渗透德育教育。 你喜欢什么样的卡通形象？为什么喜欢？ 卡通形象很手欢迎，那我们如何才能在生活中做到受别人欢迎。 C、扩撒思维。 设问：出了课本中的卡通形象你还知道那些卡通形象？他们有什么令你印象深刻的地方。 D、展示具有民族特色的卡通形象。引导学生欣赏 3、欣赏评述 引导学生从造型、特色方面认识卡通的艺术特色：抓住原型的特点，运用夸张、变形的造型手法，形象概括简练、鲜明。 一、组织谈话。上节课，大家已经把自己家的一角初步画了一个稿子，这节课，我们再稍作修改，涂漂亮的色彩。二、讲解上色方法，强调画面效果。1、大家根据自己的意图，可用蜡笔、水彩、彩色水笔等涂色，做到上色自由，但又不失协调、美观、鲜艳的效果。2、上色步骤：从整体人手，确定主色调。刻画画面主体，描绘美的感受，使画面达到表情达意效果，进一步体现。结合主体，，使画面色彩协调、美观，给人一种美的感觉。3、结合以上步骤，学生谈谈自己的体会和想法，教师进行小结，并鼓励学生大胆用色，表达美的感受。三、学生上色彩，教师巡回指导。四、讲评学生作业，表扬造型和用色较好的同学，对作业中存在的问题进行集体讨论，提出改进方法。学会。掌握。：激发学生的好奇心，主支探索和发现问题，创造性地解决问题。掌握。激发学生的好奇心，主支探索和发现问题，创造性地解决问题。教具水彩笔教师和学生一起交谈，营造一个宽松的氛围。让学生充分了解小玩偶的特点。通过谈话，引导学生。和同学们一起玩，把学生带入的情境中去。”通过游戏体验，启发学生通过各种手段，尽量多获取一些，关于的有关资料。启发学生通过各种手段，尽量多获取一些，关于的有关资料。启发引导学生讨论方法。进一步分组讨论、思考有关的方法，让学生掌握更多的关于的知识。进一步分组讨论、思考有关方法，让学生掌握更多的关于方法。启发引导学生讨论。如何方法。分组讨论、思考用什么材料。方法一、组织谈话。上节课，大家已经把自己家的一角初步画了一个?稿子，这节课，我们再稍作修改，涂漂亮的色彩。二、讲解上色方法，强调画面效果。1、大家根据自己的意图，可用蜡笔、水彩、彩