2013年人教版七年级语文第20课,虽有嘉肴教案(附原文重点字、译文).doc

虽有佳肴目标熟读并背诵课文，理解文中所蕴含的道理，用正确的学习方法指导自己的学习重点方法朗读法、 教学课时：1课时 教学过程课前预习关资料，了解记和工具书，课文中的生字、生词。 文步课文内容预习第，了解关文学常识 2.检查、课前预习第，正确认读字音。，为课文划分朗读节奏。： 佳肴，食，不知其旨也；虽至道，弗学，不知其善也。是学然后知不足，教然后知困。知足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故：相长也。《命》：“学半。”此之谓乎？ 3.借助注释和工具书（《古汉语常用字字典》等）理解难懂的词语，不懂的地方做上记号。 4.以学习小组为单位，合作探究，解决字词问题。 5.解释下列句中加点的词。 有佳肴：： ：食，不知其旨也：： 有至道，弗学，不知其善：： 故学然后知不足，都然后知困故：： 足，然后能自反也；困，然后能自强也：： 曰：教学相长也： 此之谓也：之谓也： ：；；肴：用鱼、肉做的菜。；美；好的道理；处。，所以；通，理解不了。；我勉励。。推测语气；的就是这个道理吧？“……之也”一种固定句式，通常翻译为“的就是……吧” 6.口头翻译全文，师生一起正短文告诉了我们一个什么样的道理？：说理逻辑严密，条理分明。一想：文章开头为什么要从“有佳肴”起？：.结合自身的学习经验，谈谈“相长”道理给了你怎样的启示？ 。课文。练习。 虽有佳肴，弗食，不知/其旨也；虽有至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。故曰：教学/相长也。《兑命》曰：“学学半。”其/此之谓乎？ 译文 （以《教师教学用书》上的翻译为基础，结合课本课下注释稍作修改，使译文尽量与课本一致。） 即使有美味的菜肴，不吃，就不知道它的味道甘美；即使有最好的道理，不学习它，就不知道它的好处。所以学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。知道了自己的不足，然后才能自我反省；知道自己有不懂的地方，然后才能勉励自己。所以说“教”和“学”是互相促进的。《兑命》说：“教人是学习的一半。”大概说的就是这个道理吧？ 第3页 共3页