高三语文复习句式变换教案6课时.doc

高三语文复习---句式变换教案 （总课时）—10月16号） 教学目的：了解现代汉语常用句式.掌握高考常见句式的变换方式掌握句式变换的解题思路及方法教学重点：掌握句式变换的解题思路及方法。长句与短句的互换教学方法：讲练结合教学手段：投影（分栏设置部分为需投示内容）教学课时：六课时（第一、、课时以知识、解题方法的传授为主，、、六课时以巩固形成性练习主） 第一课时一、 句式主要考查学生根据不同的语境和要求，通过句式的选用和变换，从而能更灵活、生动、有力地表达自己的思想感情和观点，达到最佳的表达效果。二、常见句式变换类型三、变换原则：不能改变原意 字数 增强表达效果 四、长句与短句的变换从近几年的高考试题来看，句式的变换主要是长短句的互换，而又以“长句变短句”最为常见。（一）、明确特点首先要认清长句的特点。长句的特点一般有三：—是修饰语(定语、状语)多，二是并列成分多，三是某一成分的结构比较复杂（主谓短语充当主语、宾语等）。而短句则是指修饰成分少、结构简单的句子。长句容量大，能使表达严密、准确、细致，使条理贯通。短句则短小精悍、简洁明快、生动活泼、节奏感强。掌握方法可调整语序、适当增减词语)，做到既保留全部信息，又语言简明。 古人类学是研究化石猿猴和现代猿猴与人类的亲缘关系、劳动在从猿到人转变中的作用、人类发展过程中体质特征的变化和规律等有关人类起源和发展问题的一个分支学科。 答： 答案1．古人类学研究人类起源和发展规律，例如化石猿猴和现代猿猴与人类的亲缘关系、劳动在从猿到人转变中的作用、人类发展过程中体质特征的变化和规律等。它是人类学的一个分支学科。 答案2．古人类学是人类学的一个分支学科，研究人类起源和发展规律。例如化石猿猴和现代猿猴与人类的亲缘关系、劳动在从猿到人转变中的作用、人类发展过程中体质特征的变化和规律等。 提（提取主干）要准确把握句子的原意，在变换前认真分析句子的构成元素，分清主次，提取主要信息，作为句子的主干句。如例1，可先提取出主干句：“中国3?15论坛”将于3月9日在京拉开序幕。例2，可提取主干句：“古人类学是（人类学的）一个分支学科”。（分辅助成份）在找出主干句的基础上，枝叶，分析句子的修饰、限制成分。（要注意那些带有动词，特别是动宾结构的修饰成分。）如例1，句中修饰成分包括组织单位、特点、目的、主题、与会者几块内容。例2中修饰成分包括“古人类学”的研究领域，并从三个方面进一步说明。对于这些信息，要考虑如何将其单独成句并合理排列，从而构建起改写语句的大致轮廓。3、合（整合、重组信息）长句变短句要“拆”，还要“合”， 调整切分的语句和主干，逻辑。如例1，把“时代风貌、针对问题、论坛主题、参与人员”这几个修饰成分句即可。如例1，此次论坛将紧密结合当前市场经济热点和市场消费环境，围绕打击假冒、信用建设、质量兴国、名牌战略等社会热点、焦点问题，以“诚信?科技?质量?名牌”为主题，聚集经济、科技、学术、文化等各个领域的专家学者进行互动交流。撒切尔夫人说:布什总统否决美国国会提出的延长中国最惠国贸易地位附加条件的目光短浅的议案,是作出了正确决定.教学目的：了解现代汉语常用句式.掌握高考常见句式的变换方式掌握句式变换的解题思路及方法教学重点：掌握解题思路及方法。长句短句教学方法：教学手段：投影教学课时： 教学过程： 新课导入：复习上课引入新课： 上一节课我们学习了主要的长句变短句的技巧与方法: 五字法则：提----拆-----合-----配-----调。现在我们就长句变短句进行练习。 二、新课教学过程 要求：学生四人一组合作完善组内答案，然后全班订正与明确 （一）投影出示以下习题 1、 改写下面这个长句，使之成为两个或几个短句，以加强表意的明晰性。(可以添加必要的词语，但不得改变原意) 这次血腥事件，使越南战争变成了美国的一场使数十万美国土兵横渡太平洋前来参战并使其中数万人丧失性命的战争。 改为： 小组讨论，全班明确 答案：这次血腥事件，使越南战争变成了美国的一场战争。这场战争使数十万美国士兵横渡太平洋前来参战，并使其中数万士兵丧失性命。或：这次血腥事件，使越南战争变成了美国的一场战争，一场使数十万美国士兵横渡太平洋前来参战，并使其中万人丧失性命的战争。 2 、把下面的长句改成较短的句子，使意思表达得更为清楚。(不得改变原意，可以添加必要的词语)