省一等奖必修三16课三民主义的形成和发展说课竞赛.pptVIP

1、背景： (1)民族危机空前严重。 (2)资产阶级革命派登上历史舞台。 (3)改良救国方案屡屡碰壁。 (4) 中国同盟会成立。 2、提出： (1)同盟会纲领； (2)《民报·发刊词》进一步阐发 3、内容 ： 民族、民主、民生（幻灯片 12） 4、评价 ： 进步性、局限性 （幻灯片 13) 辛亥革命 旧三民主义发展为新三民主义 1、旧三民主义发展为新三民主义的原因 ①三民主义指导下的资产阶级革命活动的失败； ②苏俄和中共对孙中山的帮助； ③孙中山本身具有的与时俱进精神。（主观原因） 2、内容 3、影响：新三民主义是国共合作的政治基础；推动了国民大革命的发展，（形成了以北伐战争为主要标志的大革命高潮的迅速到来）。 * 湖南省2011年高中历史现场说课竞赛 ——人教版高中新课标教材高二历史必修3 说教材 说目标 说教法 说过程 说评价 湖南省2009年高中历史现场说课竞赛 ——人教版高中新课标教材高二历史必修3 这一节是人教版历史必修3第六单元第16课， 主要讲述三民主义的提出、实践、发展以及对三民主义、新三民主义的分析和评价。 三民主义、新三民主义的内容 对三民主义、新三民主义的分析和评价 说教材 内 容 从理论的继承和发展这一角度，凸显本单元主题 地 位 重 点 难 点 说目标 ● 知识与能力 ● 过程与方法 ● 情感态度价值观 依据《新课程标准》 确立如下三维目标 知识与能力 三民主义的内容、新三民主义的内容 识记 理解 运用 三民主义的进步性和局限性 三民主义与辛亥革命成败之间的关系 培养学生运用所学知识解决历史问题的能力、与他人合作交流解决问题的能力 说目标 过程与方法 情感态度价值观 三民主义是当时最进步的思想，孙中山具有适应时代潮流与时俱进的高贵品质。 学生通过探究问题、解答问题，逐步掌握论从史出，史论结合的方法 学生通过小组讨论交流等方式参与教学过程，从而逐渐养成与他人合作的意识 说目标 贯彻建构主义教学理念，以问题带知识点，思路简单明了 设置环环相扣的五个教学环节，根据学生能力的不同，又设计不同难度的探究题 ，让学生自主或合作解决，每个同学都有机会参与课堂，并有所收获 教学方法 说教法 问题教学法、情境教学法 教学特色 问题探究 知识整合 情境导入 调查研究 巩固提高 再现历史 感悟历史 梳理史实 升华史实 以史为鉴 说过程 　图片说明：2008年5月27日，中国国民党主席吴伯雄曾率领访问团拜谒中山陵，并题字“天下为公 ,人民最大”。另据介绍，为缅怀孙中山先生的历史勋业，中国国民党还将与孙中山纪念馆共同主办“巍巍中山魂——孙中山先生奉安八十周年纪念特展”，时间自５月２１日起到７月１０日止。通过新闻图片纪念伟大的民主革命先驱孙中山——由此引入，开始探讨。 影 片 料 资 情境导入 突破目标： 帮助学生理解三民主义提出的历史背景，启发学生探索三民主义的进步性和局限性。 1、你了解孙中山的生平事迹吗? 2、三民主义是什么历史背景下提出的？ 3、三民主义的内容是什么？ 4、三民主义有何进步性？你怎么评价三民主义？ 5、孙中山为什么要进行“民族革命”“政治革命”和“社会革命”？这三种革命和三民主义什么关系？ 问题探究 三民主义的提出 北上联军八国众，把我江山又赠送。白鬼西来做警钟，汉人惊破奴才梦。诗中描绘的中国是 一个怎样的中国？ 民族主义 民权主义 民生主义 驱除鞑虏 恢复中华 平均地权 创立民国 推翻满洲贵族统治。 推翻作为帝国主义支持的满清王朝的封建统治。 内容 推翻封建土地所有制 ，“核定地价”“国民共享”是资本主义土地纲领。 内容 　推翻封建帝制，建立资产阶级共和国 内容 核心 前提 补充和发展 性 质： 进步性： 局限性： 资产阶级民主革命纲领 是比较完整的资产阶级民主革命纲领——表达了资产阶级的利益和要求，反映了人民的愿望，推动了资产阶级民主革命的发展。 民族主义 民权主义 民生主义 是不彻底的资产阶级民主革命纲领 ——没明确反帝 ——不彻底的土地革命纲领 ——没扫荡汉族封建地主势力 1 、三民主义实践活动有哪些？ 2 、三民主义实践的结果怎样？为什么？ 3 、三民主义的实践给我们今天进行社会主义建设有何启示？请谈谈你的看法。 突破目标： 三民主义在实践中，一方面指导民族资产阶级推翻了封建帝制，取得了巨大成就；但同时，三民主义指导下的资产阶级革命活动不能完成反帝反封建的革命任务，从而培养学生的辨证思维能力。 问题探究 三民主义的实践 失 败 维护民主共和的斗争 二次革命（反袁）