新时期的高校民族团结教育和其路径选择_奔厦_泽米.pdfVIP

N.W.J.E 新时期的高校民族团结教育 及 其 路 径 选 择 ［文章编号］ （ ） 1001-5558 2011 03-0231-07 ●奔厦·泽米 吴 宇 ［摘要］ 在当前国际国内形势巨变的新时期，我国高校开展和加强民族团结教育显得 尤为迫切和重要，高校民族团结教育的路径选择问题值得深入探讨。本文首先对有关民族团 结教育问题的研究进行了简单回顾，然后指明了在高校进行民族团结教育的重大意义，接着 从制度、物质、思想三个方面就开展和加强民族团结教育的相关保障问题进行探讨，最后从 课堂教育、活动教育、实践教育、其他途径等四个方面就民族团结教育的方式方法提出了相 关建议。 ［关键词］ 新时期；高校；民族团结教育；路径选择 ［中图分类号］C95 ［文献标识码］A 我国是统一的多民族国家，各民族的融合构成中华民族多元一体的格局。民族团结是社会主义民族 关系的基本特征和核心内容之一，向来备受我国政府和各民族群众的认同与重视。高校学生是承担着建设国 家和推动社会发展重任的未来中坚力量，对他们的民族团结教育理应高度重视，他们的民族观念将影响到国 家的统一和社会的稳定。在社会物质环境急剧变动、社会思潮持续激荡的当下，特别是在近年来民族团结局 面因“ ”暴力事件等而受到影响的形势下，必须在高校中开展行之有效的民族团结教育，以澄清观念、辨 3.14 明是非，这既是落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针的根本要求，也是促进民族团结进步、实现中华民族 伟大复兴的客观需要，具有由局部到整体的放大效应，也必将产生由当下到将来的深远影响。基于这一背景， 本文拟就高校民族团结教育及其路径选择问题展开讨论，以期能为高校民族团结教育工作取得新成效建言 ［基金项目］ 本文系四川省教育厅 年思想政治教育研究课题“新时期加强和改进研究生思想政治 2009 教育研究”（项目号： ）的研究成果之一。 CJS09－003 西北民族研究 年第 期（总第 期） 2011 3 70 N. W. Journal of Ethnology （ ） 2011.No.3 Total No.70 奔厦·泽米 吴 宇·新时期的高校民族团结教育及其路径选择 献策。不足之处，敬请指正。 一、相关研究的简略回顾 （一）关于“民族”的定义 民族问题历来是马克思主义理论的重要组成部分。马克思恩格斯虽然没有给民族以明确的定义，但他们 在《德意志意识形态》、《摩尔根 古代社会 一书摘要》、《论封建制度的瓦解和民族国家的形成》等文献中，已 经提出了许多关于民族的科学理论，这些理论为斯大林最终提出民族的定义提供了丰富理论指导。斯大林在 大量搜集资料的基础上，结合马克思恩格斯等人的研究成果，提出民族的科学定义：“民族是人们在历史上形 ① 成的一个有共同语言、共同地域、共同经济生活以及表现在共同文化上的共同心理素质的稳定的共同体。” 斯大林提出的民族定义通过对民族四个特征的界定，将民族与其他各类共同体作了明确的区分。斯大林通过 在相关文献中的进一步论述，彻底划清了马克思列宁主义的民族概念和各种唯心主义民族论的界限，他提出 的民族理论在一百多