幼儿园音乐教育与活动设计教案(李培君).doc

北京北大方正软件技术学院 教 师 教 案 (2016—2017 学年第一学期 ) 院 系 名 称：国际商务分院 教 研 室 名 称：英语教研室 任 课 教师：李培君 课程名称（编号） 幼儿园音乐教育与 活动设计 授课班级及人数 15级应用英语，7人 周 2016年 3月2 日；第 1 个教学周 第 1次课 时数 2 教学内容目的要求 内容： 音乐与幼儿音乐教育 1. 帮助学生了解幼儿音乐教育理念 要求：认真听讲、积极练习 教学重点与难点 幼儿音乐教育理论 教学手段 课本、钢琴 教学方法 小组活动 教学 设计 课程导入 1.介绍课程目标 《幼儿园音乐教育活动设计》是根据幼儿园音乐教育的需要，培养具有正确的音乐教育观念，能够快速有效地设计和组织学前儿童音乐活动的具有团队意识和合作能力，幼儿园一线音乐教师为目标的核心课程。 、实施幼儿园音乐教育活动，有效促进幼儿的发展。 教学内容的选取与组织：选取三个典型的学习情境 内容的组织服务于课程目标的达成，根据幼儿园教育活动设计的一般流程，也根据近些年幼儿园编制考试的一些实际情况，综合考虑了学习的循序渐进性、考核的可行性，实战式实训对于学生的促进等综合因素，我们对原先的教学内容进行了调整，我们设计了三种不同层次的学习情境：给完整方案的活动实施、给目标和素材的活动设计与实施、仅给素材的活动设计与实施，使学生的学习实现“模仿→迁移→创新”的螺旋上升。并在每个工作任务中结合一个幼儿园集体教学中关注的专题（方法选择的技能、有效维持幼儿注意力的技能、有效的追问技能、兴趣的激发技能），可以有效地提高学生的设计和实施幼儿园音乐教育活动的综合能力。三个学习情境主要体现教师给的越来越少，学生自行讨论设计的越来越多，遵循了技能学习从模仿到实践的特殊规律。依托幼儿园真实情境，全程实战式学训互动，培育学生协作组织，合作共享发展自主学习能力。科学设计幼儿音乐教育活动方案 先进音乐教学理念回顾 作业 熟悉幼儿音乐基础 课程名称（编号） 幼儿园音乐教育与 活动设计 授课班级及人数 15级应用英语，7人 周 2016年3月 9日；第 2 个教学周 第2 次课 时数 2 教学内容目的要求 内容：音乐与幼儿音乐教育幼儿园歌唱活动的主要目标是指导幼儿学习用自然、好听的声音正确演唱歌曲，尝试用歌声表达自己的思想、抒发情感体验。歌唱活动中幼儿的自主表现、情感体验的抒发与正确歌唱技能与方法的指导同样是必不可少的。幼儿园歌唱活动教学 （一）幼儿园歌唱活动的价值与目标 （二）有关歌唱的简单知识和技能 1、姿势：正确的歌唱姿势是指无论是站着还是坐着唱歌，都应保持身体和头部的正直、放松；两臂自然下垂或放在腿上；两眼平视，两肩放松；口型保持长圆形，嘴唇的动作要求自然，正确的歌唱姿势，可以使幼儿在歌唱时保持最佳的气息通道状态，有利于用美好自然的声音唱歌。 2、呼吸：呼吸是歌唱的动力。歌唱时有气息的支持，才能保持或延长歌声，歌唱中正确的呼吸方法应该是自然地吸气，均匀的用气。 3、发声：正确的发声方法是使歌声优美、动听的最基本要求。要使儿童学会用“自然美好”的声音来唱歌就必须用一定的发声技巧。对于幼儿来说，首先要告诉幼儿的是用自然的声音歌唱——下巴放松、嘴巴自然打开、不大声喊叫，也不过分的克制音量。 （三）新授歌曲活动的设计与组织 模式一：示范——模仿——练习的模式 1、引出主题。 2、范唱新歌。 3、帮助幼儿分析理解和记忆歌词。 4、用全曲带唱的方式帮助幼儿初步掌握新歌。 5、在必要时用教唱的方法帮助儿童掌握新歌中的难点。 6、采用各种不同的演唱组织形式，不断调动幼儿的积极性，帮助幼儿在反复练唱的过程中逐步掌握新歌。 模式二：先分解后累加的模式 （案例分析） 1、教师将歌曲中的节奏、歌词、曲调分解出来，作为节奏活动、语言文学活动、节奏朗诵活动、韵律活动等材料分别加以使用，使幼儿初步掌握歌词或旋律。 2、采用按节奏朗诵歌词并同时倾听曲调的过渡方法，最终由幼儿自己将歌词填入曲调唱出。 幼儿园歌唱活动组织方式 作业 熟悉所学案例 学习情境 1 ：歌舞表演 活动设计与实施