《栗子大丰收》说课稿.doc

《栗子大丰收》说课稿 《栗子大丰收》是湖南文艺出版社出版的，小学六年级上册教材第四单元的内容。本单元以丰收为情境，以“欢庆丰收，赞美生活”为主题，乡土气息浓郁。目的在于让学生在音乐中感受丰收的喜悦，体验生活的快乐。 它是一首童声合唱曲，全歌的旋律明快活泼，具有河北民歌的韵味。歌曲为二段体结构，羽调式，拍子。歌曲第一乐段采用衬托式的和声手法写成，由两个乐句构成，描绘漫山遍野的树上挂满了栗子的丰收场景。第二乐段通过对板栗外形又圆又胖的描写，进一步揭示了今年是个栗子丰收年。 根据教材的特点，我制定了这节课的教学目标： 能学会用活泼而富有力度变化的声音唱《栗子大丰收》这首歌。 使学生学会一些简单的演唱技巧和表现手法。 感受《栗子大丰收》旋律明快活泼的特点与丰收的喜悦。 这节课的教学重点是学会两声部同时进行演唱《栗子大丰收》这首歌。 而唱准像5、、、3这样的大跳音程，以及两声部的协调统一则是这节课的难点。 本课的对象是六年级学生，他们知识比较广泛，能较好的理解歌曲主题。他们平时对两声部的合唱歌曲练习比较少，基础不是很好，表现歌曲的动作仍然具有很大成分的具体形象性，习惯于模仿实际动作。因此，在表现歌曲时需加强启发式教学，发展学生的创新能力。其中一部分学生求知欲强，学习很自觉，音乐基础较好；而有一部分学生唱歌音不准，连音乐知识识谱都不会，而逐渐丧失自信心。教师应该根据具体情况因材施教，充分激发学生学习音乐、爱好音乐的兴趣，对音乐基础较差的学生要多鼓励，寻找他们身上的闪光点，培养他们对音乐的兴趣。 ”,从而感受农民们栗子丰收时的喜悦心情。也可引导学生展开丰富的想象，如低声部的“啦啦啦啦”可以想象成农民高兴地挑着满筐栗子发出的声音等。 这样学生就对歌曲有了丰富的体验和感受，在此基础上我再让学生分小组把歌词加入各自声部唱一唱，接着先让低声部随琴演唱，在学生熟练低声部后，再让高声部随琴演唱，最后进行歌曲合成。有人说：“合唱就像一块布，每位合唱队员的声音就是构成这块布的丝，，只有当丝丝缕缕和谐统一交织在一起时，这块布才完整美观。”因此，在集体合唱时，我注意引导两声部保持音色的和谐、音量的统一和均衡，以达到完美的合唱效果。 第四环节 拓展延伸，深入体验 延伸环节我设计了听赏民族管弦乐曲《丰收锣鼓》，乐曲表现了我国农民的劳动生活和喜获丰收的欢乐情绪，充分发挥了民族打击乐器丰富多彩的表现力，让学生被这种丰收的喜悦感染到底。让学生将联想到的场面、情景用语言表达出来。让学生说一说听到了那些乐器的声音。并了解这些乐器基本的演奏姿势。在欢快的锣鼓声中结束音乐课！