第17课时 简单机械.pptVIP

考点1 认识杠杆 考点2 研究杠杆的平衡条件 考点3 杠杆的分类 考点4 应用杠杆的平衡条件解决简单的 问题 考点5 定滑轮 考点6 动滑轮 考点7 滑轮组 考点8 斜面 考点9 机械效率 焦点3 探究杠杆的平衡条件实验探究过程 的深度挖掘 例3. 如图所示，小明正在探究“杠杆的平衡条件”实验。 （1）杠杆调节平衡后，小明在杠杆上A点处挂4个钩码，在B点处挂6个钩码杠杆恰好在原位置平衡。 于是小明便得出了杠杆的平衡条件为： 。他这样得出的结论是否合理？ ； 为什么？ 。 （2）实验结束后，小明提出了新的探究问题：“若支点不在杠杆的中点时，杠杆的平衡条件是否仍然成立？”于是小组同学利用如图所示装置进行探究，发现在杠杆左端的不同位置，用弹簧测力计竖直向上拉使杠杆处于平衡状态时，测出的拉力大小都与杠杆平衡条件不相符。其原因是： 。 F1L1=F2L2 不合理 要多进行几次实验，避免偶然性 杠杆自身重力对实验结论有影响 【对点训练】 10. 对于杠杆的原理，我国古代也很注意研究，在古书《墨经》中就对杆秤作了科学的说明。某物理小组探究如图所示的一杆秤，通过观察和测量知道：杆秤上标有刻度，提纽在B点，秤钩在A点，O点为刻度的起点（为零刻度点，在B点左侧）。用刻度尺量出OA=l1，OB=l2。 ⑴秤钩不挂重物时，秤砣挂在O点时杆秤平衡，则重心C应在B点的 侧（选填“左”、“右”或“不确定”）。 设该杆秤秤砣的质量为m，则杆秤自身重力（不含秤砣）和它的力臂的乘积是 。 ⑵物理小组利用空瓶（空瓶质量比秤砣质量小一些）、细线和原有秤砣测出原秤砣的质量。方法是：用细线系在空瓶上并置于 点，慢慢往瓶中加沙子，如果杆秤恰能平衡，相当于新做了一个秤砣，再把它挂在秤钩上，移动原秤砣位置至杆秤平衡，秤杆上的读数即为原秤砣质量。 右 mgl2 O ⑶物理小组通过查资料得到“如果杠杆受两个阻力，杠杆的平衡条件是：F动l动=F阻l阻+F′阻l′阻，如图所示。则上一问中实际上只要有刻度尺利用科学推理也可测得秤砣质量，方法是：设想有两个完全一样的原秤砣甲、乙，将甲置于A点，乙置于B点右侧某点，杆秤恰好平衡。由杠杆的平衡条件可知，量出长度l1、l2后，只须从B点起向右量出长度 ，该位置杆秤上的读数即为秤砣的质量m。 l3 焦点4 滑轮及滑轮组的应用 例4．（2014金义）如图，用同一滑轮匀速提升同一重物（不计摩擦）。图中F1 、F2 、F3 、F4之间的关系正确的是（ ） A. F1 = F2 B. F3 = F4 C. F1 =1/2F3 D. F2 =1/2 F4 B 例5．（2014宁波）利用如图所示的装置，工人用力F把重为100N的物体以0.2m／s的速度匀速提升6m。若不计绳重和摩擦，则这一过程中 （ ） A．拉力F的大小为50N B．绳子自由端的速度为0.4m／s C．拉力F所做的功为600J D．拉力F的功率为lOW C 【对点训练】 12.（2013上海）如图所示，滑轮 可以看作是等臂杠杆（选填“A”或“B”）；若物体所受重力均20牛且处于静止状态，不计摩擦和滑轮重力，力的大小为 牛； A 10 【对点训练】 13.如图所示，光滑的地面上有一足够长的木板，在木板的右端固定着一个滑轮（不计绳与滑轮间的摩擦），木板上面放置一个小木块，小木块一端连接着弹簧测力计．当拉力F为5牛时，木板向右做匀速直线运动，然后把拉力增大到10牛时，下列分析正确的是（　 　） A．弹簧测力计的示数为20牛　　 B．弹簧测力计的示数为0牛　　 C．木板仍向右做匀速直线运动　 D．小木块将保持静止 D 【对点训练】 14.如图所示，用简单机械使重力都为150牛的物体处于静止状态， 不计摩擦、机械自重及绳重，巳知0B=20A。 （1）F1、F2、F3从大到小的顺序为　 ； （2）求图乙中F2的大小 ； （3）利用图丙的机械，小科把此物体匀速提高2米，用时10秒，求拉力F3的功率 。 F2、F1、F3 300N 30W 【对点训练】 15.（2013江苏盐城）在物理综合实践活动中，小华设计了如图所示的机械模型。推动硬棒CD或EF，使它们在水平面内绕轴O转动，即可将绳逐渐绕到轴O上，提升重物G，硬棒CD是 杠 杆，滑轮B （能/不能）改变力的大小。在 重物上升的过程中，轴O上增加的绳长