五年级下册第四单元拓展链接教学设计.doc

冀教版五年级语文下册 第四单元拓展链接课 《人间真情》教学设计 驻操营小学 李会君 教材说明： 第四单元是以真情为主题安排教学内容的。《灯祭》中那玻璃灯是一份亲情。两代人的灯，两代人的情，那灯光所传递的是两代人阴阳两界无法阻隔的亲情。《捐赠天堂》中的两张“四不像的剪纸”是两地永无相见，但却心心相连的人间真情的最好见证。《天涯情思》一海之隔，一样的夜，一样的思念。思乡之情震撼人心。《小抄写员》让我们看到了叙利奥对父母深深的爱，主动为父亲分忧解难的美德。《“诺曼底”号遇难记》中的哈尔威船长珍爱与他人的情缘，珍视船长的责任，回归了大海，却是一尊雕像，永远屹立于人间。阅读链接主题是沟通，而真正的沟通，恰恰是心灵的沟通，是真情的沟通，是爱的沟通。 课文中的人物虽然身份不同，但他们都有一颗善良的心，用实际行动谱写了一曲曲人间真情。设计理念： 以“单元拓展连接”策略为指导，让学生感受同一主题的多种表达形式。体会真情给人们生活带来的温暖和感动。以真情树为线，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放。 教学内容： 以“人间真情”为主题，从多方面、多角度进行教学拓展。 教学目标： 1．学生能整体回忆本单元各课课题、作者及思想感情。 2．从多方面、多角度进行教学内容拓展，让学生感受同一主题的多种表达形式。体会真情给人们生活带来的温暖和感动。 3．使学生对单元主题得以进一步内化吸收。 4．教育学生学会用一颗充满爱的心去创造充满爱的生活。 教学重点： 从本单元的真情拓展链接中熏陶情感、发展思维。 教学难点 学生对真情这一主题在实际生活中不同表现形式的理解及具体语言表达能力。 教具准备： 多媒体课件 教学过程： 一、导入： 同学们，人间处处有真情。真情是一轮暖阳，温暖我们那颗潮湿的心；真情是一股清泉，洗去我们心头的不悦；真情是黑暗中的一把火，照亮我们人生的道路。今天，让我们共同来感悟这足以温暖我们每个人心灵的人间真情。（出示课件 “人间真情”几个字。）学生齐读。 （设计意图：引出教学主题。） 二、单元回顾： 1．请问在第四单元中我们学过那几篇课文？作者分别是谁？ （学生回忆课题及作者，并回答。） 2．在五篇课文中，什么样的情感打动了你的心？ （学生思考并回答问题。） 学生回答后，课件出示： 《灯祭》阴阳两界无法阻隔的亲情。 《捐赠天堂》两地永无相见，但却心心相连的人间真情。 《天涯情思》浓浓的思乡之情打动人心。 《小抄写员》默默付出的家庭亲情。 《“诺曼底”号遇难记》震撼心灵的人间情缘与责任。 （设计意图：回顾单元课题、作者及感情，加深印象。既检查学习情况又为下面的学习奠定感情基础。实现教学目标1。） 三、单元拓展链接： 1．（教师过度）：人间真情无处不在，像繁星一样洒落在每一个角落，令人动容。而他们的表现形式也各不相同。请看——（出示真情树） 2．教师以真情树为线，引导学生以各种形式感受人间真情。 （学生在真情树上选择自己喜欢的形式，比如：名人名言、音乐、广告、故事、绘画、诗歌、雕塑、视频、照片等具体内容感受人间真情，教师适时加以解说、提问、总结等。在新的认知基础上，学生能结合自己实际说出自己的感受以及自己知道的同一形式的其他内容等。） （相关链接内容说明：名人名言主要表现母爱及友情；音乐链接歌曲《为了谁》；广告内容是《洗脚》；故事链接为《爱，充满人间》；绘画内容选择两幅图画；诗歌为余光中的《乡愁》；雕塑是《最后的姿势》；视频以人与动物和谐相处为主题；照片为生活照片。） （设计意图：学生在各种不同的形式中感受人间真情，体会真情给人们生活带来的温暖和感动，受到爱的教育。同时积累、丰富知识，开阔思路。实现教学目标2、3、4。） 四、组织讨论： 在实际生活中，你将准备把真情送给谁？用怎样的方式送？ （学生谈自己的想法。） （设计意图：激发学生学会用一颗充满爱的心去创造充满爱的生活，指导实践生活。实现教学目标4。） 五、以一首小诗结束： （过渡）总有一种力量让我们泪流满面！ 总有一种力量震撼着我们的心灵！总有一种力量，能为我们的心灵寻找到一个新的支点！那，就是真情！ 教师出示诗歌。 （师生齐读诗，课堂在深情朗读中结束。） 真情 真情是什么？ 真情是一米阳光， 温暖我们那颗冰冷的心； 真情是一股清泉， 荡涤我们那尘封的心灵； 真情是一块糖果， 让我们品尝生活的甜美； 真情是一把火， 照亮我们人生前进的道路。 是真情融化了人间的冰雪， 铸就了一座座丰碑， 让我们的生命成为永恒， 让我们的祖国更加幸福！ （设计意图：深化认知，升华情感。） 板书设计： 人间真情