初中化学新课程探究式教学案例研究——基于二氧化碳制取的研究教学案例.PDFVIP

初中化学新课程探究式教学案例研究 基于 “二氧化碳制取的研究”教学案例 李永辉 （厦门外国语学校海沧附属学校 福建 厦门 361026 ） 摘要：根据笔者自己的一堂探究式教学公开课的情况，介绍了自己进行探究式教学设计的一 些具体做法，以期为初中化学新课程的顺利实施提供一定的经验支持。 关键词：初中化学新课程；探究式教学设计；案例研究 一、 引言 《全日制义务教育化学课程标准》（实验）明确提出 “义务教育阶段化学课程中的科学 探究，是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动”，“是一种重 要的学习方式，也是义务教育阶段化学课程的重要内容”。因此，在初中化学新课程教学中 要大力提倡科学探究，改变学生被动、机械的化学学习方式，使学生积极主动地探索化学知 识，体验科学探究的过程与方法，享受科学探究的乐趣，初步形成科学探究的能力。 笔者身处在初中化学新课程教学实践的第一线，怀着极大的热情和实事求是的态度在初 中化学新课程的课堂教学实践中努力探索，以期为初中化学新课程的顺利实施做出自己的一 份贡献，以下是自己在一次校级公开课展示中的一则探究式教学案例的研究。 二、“二氧化碳制取的研究”教学案例研究 1 .学情分析 因为自己上公开课的班级生源相对来说较好，加上从初中化学新课程教学的第一堂课开 始，笔者就非常注重按照新课程的理念，进行探究式教学，所以学生也具有一定的探究学习 的基础。 “二氧化碳制取的研究”，教学内容位于学生学习了碳的单质和化学性质之后，了解到 碳跟氧气和某些氧化物反应的产物里有二氧化碳，但都不是在化学实验中需要的二氧化碳气 体的简便制取方法。另外，学生已经学习了氧气的实验室制法，对于气体的制取原理、装置、 收集比较熟悉，所以将“二氧化碳制取的研究”设计成探究课会更能培养学生运用多种方法 获取信息和对获取信息进行加工的能力，设计实验方案的能力，交流讨论的能力，思维能力， 学会合作学习。 2.教材分析 教材对于 “二氧化碳制取的研究”教学内容呈现的顺序是：首先是实验室制取二氧化碳 的化学反应原理，呈现方式是直接以陈述性的知识给出，基上是平铺直叙；接着是实验室 制取二氧化碳的研究与实践，呈现方式是以 “活动与探究”栏目的形式给出，最后是总结性 的知识内容，呈现方式是以 “学完课题你应该知道”栏目的形式给出，教材内容详见图 1 所示。 实验室制取 CO 实验室里二氧化碳常用稀盐酸与大理石 知识呈现 2 的化学反应原理 （或石灰石）反应来制取及有关的反应 方程式。 实验室里制取气体的装置的确定；二氧 实验室制取 CO 化碳和氧气制取实验及相关性质比较； 活动与探究 2 的研究与实践 讨论：选择一套最佳装置来制取二氧化 碳及怎样检验生成的气体是二氧化碳； 认真写出探究活动报告。 实验室里可用石灰石 （或大理石）与稀 归纳总结 学完课题你应 盐酸来反应来制取二氧化碳；实验室里 该知道 制取二氧化碳的装置和检验二氧化碳的