四年级预习方法总结.doc

预习之我见 殷都洹滨小学 齐艳霞 预习从字面上讲，是学生在教师讲解课文之前预先学习，是课堂的前奏，是培养自学能力的重要途径。抓好预习，能使教学有的放矢，能提高课堂的教学效率。经过实验，我们四年级指导学生采用了“四读一练四查”的预习方法取得了较好的效果。具体如下： 一读：读课文，边读边画出生词，标出自然段的序号。进行时要采用大声读的方式进行，让孩子能快速把本课的生字和不太认识都找出来，以便二读时生词时一眼就能找到。 二读：读画出来的生字词，每个读三遍，并读课后的生字组成词，检测自己是否认识，不熟练的标上音。主要是为了让学生自己通过读、标音认记生字，完成第节课的认字目标。 三读：再读课文，理解课文内容，有不理解的词用学过的方法解决。主要让学生能自主解决不理解的词，掌握一定的自学生词的能力。 四读：默读课文，自主完成作业单。做时要求每位同学都要给自己定一个标准，如：自己认为自己有能力做到第四项，就要在做时做到第五题，以高标准要求自己。做了时需要注意：画☆的每位同学都要做，不画星的是选做题。做到了预习任务的分层，使每个孩子都能轻松做到，有成就感。 一练。把课后的生字练习一遍，并把自己认为难写的生字组成词，多练习几遍。 四查： 一查：学生在上课前对学生在家的预习作业单的检查。检查后得分。凡做得干净、整齐，字体美观，无勾画，态度端正的作业可得三分。凡做得干净、整齐，稍有勾画，态度较端正的作业可得二分。凡能按照要求做，比较干净、整齐，态度较端正的作业可得一分。不认真者不得分。 二查：上课时对子之间的检查。在第一课时的第二个环节，对子之间互相检查读文、读课后生字情况。 三查：群学时的检查。在第一课时的第三个环节，主要交流自己还不丈理解的词句，并再查读课文和听写课后生字。 四查：是全班检测时的检查。通过老师检测时再次对预习进行检查，主要检查读课文是否熟练，横线里的生字是否会认，会组词，田字格的生字是否会写，并再次得分。 两评：通过多次得分，把每个人的分数每周总一次，登记到班级的“作业时讯”中，这一栏在班级的瓷砖上，能及时更改，并能让学生清楚看到自己的位置。 一评：组与组之间的评比，把各个组员的分数加到一起就是本组的分数，看看哪组分数最多，则为优胜者。 二评：组员与组员之间的评比，同等水平之间进行评比，六个组的一号与一号比，二号与二号比……，分数多者为胜。 通过“四读一练”让学生知道预习的方法。通过四查让学生既有兴趣又有压力。通过两次评价因为只要预习得好就会加分、表扬，预习不好的学生将会给小组扣分。 在操作过程中应注意的事项： 一、方法的指导。 1、预习生字的方法：画、读、标、记、练。画指预习课文时，首先要用括号或其他符号画出横线中的生字（包括二类字）和在文中生字所组的词，以便区别和知道本课要求掌握的行司。并在课后横线和田字格中用“———”画出平舌音，剩下的就是翘舌音了。读：借助拼音反复读色画出的字词，最少读三遍。特别是多读容易读错的字音。 如平翘舌音等，并注意积累课文中出现的生词。标：把课后的每个字和文中不会的字都标上音，可以查字典来解决。这样不仅可以积累词汇，而且还养成了查字典的好习惯。记：记住生字的字形是我们学习生字的最终目的。除了在理解的基础上记生字以外，更重要的是要灵活记忆，可以用学过的识字方法进行识记，如“加一加、减一减、换一换”等，由于三四年有的学生已经有了一定的基础，也可以编顺口或猜谜语的方法记，如“碧”字可以说一个王大娘、白大娘，一起坐在石头上。这样形象地记忆，印象更深刻，也激发了学习生字的兴趣。练：田字格的生字，要在书中找到这些字所组的词，每个词语抄写一遍。并注意其中的多音字要组成不同的词。 2、预习生词的方法：在读课文的过程中遇到不理解的词时，采用下面几种的方法之一：联系上下文、查资料书、联系生活实际、查字典、词典等工具书、与同学交流。对于一些自己仍不明白的词语要在自学达标课上与大家一起讨论。 3、预习课文的方法方法：浏览读、通文读、思考读。浏览读要标出自然段，理出生字新词、不理解的词或句子。通文读要把现出来的生字新词读过三遍后，把课语言读通，做到不错字。思考读：再读课文，思考文中的泡泡语、课后练习题、预习作业中的问题。 二、对于小学生来说，为了保证预习效果，帮助学生会预习，第一学段预习最好放在课内进行，教师要一个环节一个环节检查落实，并在此过程中及时对学笺表现纷邓肯定，加以鼓励；发现学生在预习中暴露的问题，及时，认真小结。其次在第二学段，此时学生已经初步掌握预习方法，预习可以采用“课内课外相结合，以课外为主”的方式。根据学生实际，在课堂上预设一定的时间，进行预习的指导和检查。最后，在学生形成较好的预习习惯后，预习就可以安排在课外进行了。但如果学生能较快的发展，对了么老师可以及时调整，以满足学生的进取愿望。 4、预习