坚持唯物辨证法,反对形而上学(副本).pptVIP

本节课到此结束，再见！ 日本移民 / yrk735sqz 日本移民 日本移民要求 申请日本移民条件2017 手表上的时间显示此刻还只是晚上九点多，只能听到窗外流水奔泻的声音。他还记得下午前座男人双目睁圆，喘着粗气，神色激越指责长安的模样。腰围随年龄正比例增加，因为腰包渐鼓而得意忘形，言辞非常粗鄙。睡着时鼾声响亮，丑陋而不自知。 也许是在车上已经睡过，此刻还不想睡觉。拿出背包里的《博尔赫斯诗选》，却又读不下去。这本书伴随了他很多年，从小曼送给他之后，他身边始终带着这本书。纸张因为长时间翻阅，已经非常脆，翻动时会有哗哗的声音。 长安依旧清醒，注视着车窗外迅速流逝的景致。植被随着海拔上升出现明显的差异，从平原的常绿阔叶林、针叶林，到落叶阔叶林，高山灌木，草甸。植被清楚适合自己的位置，并且世代遵照这种由温度与湿度形成的秩序。所以能够世世代代生生不息。 他们这次选择的是走川藏北线，由成都出发，一路上会途经理县、马尔康，经色达、甘孜、德格过岗嘎金沙江大桥入藏，再经江达、昌都抵南北线交合点邦达后，经波密、八一往拉萨。查阅地图，可以看见这条路线从平原到高原，会途经很多雪山、河流、冰川、原始森林、高原湖泊、湿地。 下过雨，路面的湿气还没有被完全晒干，低洼处有浅浅的水坑。山间河谷的流水因为泥沙的混合，十分浑浊，水流湍急凶猛，不断拍击着两岸的岩石峭壁。山上亦有水流奔泻而下，是雨后形成的小瀑布，从密布的植物间流过，像一条条悬挂在山间的白练。 路边的牛低头吃草，悠闲自得。对经过的车辆有司空见惯的漠然。 坚持唯物辩证法反对形而上学 “力不若牛，走不若马，而牛马为用，何也？日：人能群，彼不能群也。” 荀况 “生到死，彼此孤立互不相干。” 郭象 “只见树木，不见森林。” 联系的观点 孤立的观点 对立 ) “世异则事异，事变则备变。” 韩非 “道之大原出于天，天不变，道亦不变。” 董仲舒 发展的观点 静止的观点 对立 “矛盾是一切运动和生命力的根源；事物是因为自身具有矛盾，它才会运动，才具有动力和活动。” 黑格尔 “矛盾……不能归属于现实，在事物中没有任何矛盾。” 杜林 全面的观点 片面的观点 对立 1.两种发展观对立的表现和形而上学思想方法的影响： 在事物中没有任何矛盾。 道之大原出于天，天不变，道亦不变。 人们从生到死都是彼此孤立、互不相干的 。 发展的根本原因在于事物内部的矛盾性。 世异则事异，事异则备变。 人能群，彼不能群。 观 点 杜 林 董 仲舒 郭 象 黑 格尔 韩 非 荀 况 哲学家 形而上学 唯物辩证法 唯物辩证法与形而上学的分歧 唯物辩证法 形而上学 分歧之一 分歧之二 分歧之三 根本分歧 联系的观点与孤立的观点的对立 发展的观点与静止的观点的对立 全面的观点与片面的观点的对立 是否承认矛盾，是否承认事物内部的矛盾是事物发展的源泉 2、唯物辩证法与形而上学的分歧 （1）分歧之一：联系的观点与孤立的观点的对立 复习 什么是联系？为什么说联系是普遍的？ 在实际工作中坚持联系地看问题，反对孤立地看问题 （2）分歧之二：发展的观点与静止的观点的对立 复习 什么是发展？怎样用发展的观点看问题？ 用发展的观点看问题，首先要把事物如实地看成是一个变化发展的过程，其次，要弄清事物在其发展过程中所处的阶段和地位，再次要特别注意有创新精神，促进新事物的成长。 我们必须反对形而上学的静止的观点。 （3）分歧之三：全面的观点与片面的观点的对立 复习 什么是全面的观点？为什么要用全面的观点看问题？ 要坚持两分法两点论，反对形而上学的片面的观点。 （4）根本分歧：是否承认矛盾，是否承认事物的内部矛盾是事物发展的源泉 为什么说是否承认矛盾，是否承认事物的内部矛盾是事物发展的源泉这一点是唯物辩证法和形而上学的 ? 根本分歧 首先，它揭示了普遍联系的根本内容，即相互对立，又相互统一的矛盾双方之间的联系。辩证法承认矛盾，就必然承认事物内部和事物之间的联系，主张用联系的观点看问题。相反，形而上学否认矛盾，也就必然否认事物的普遍联系，主张用孤立的观点看世界。 其次，它揭示了发展的源泉，即事物内部矛盾双方的对立统一。所以，唯物辩证法必然承认事物的发展，主张用发展的观点看问题。而形而上学由于否认矛盾，也就否认了事物的变化和发展，只能用静止的观点看问题。它否认事物的内部矛盾，因而看不到事物变化发展的源泉，不能理解新事物的产生和旧事物的灭亡，只好把事物变化的原因归结于外力的推动。 否认矛盾，孤立的、静止的、片面的观点看问题。 唯物辩证法的根本观点 形而上学的根本观点 承认矛盾，主张用联系的、发展的、全面的观点看问题。 3、坚持唯物辩证法，反对形而上学 （1）学会用联