小学科学课教学评价的思考与实践.PDFVIP

人 教 社 小学科学课教学评价的思考与实践 凌 彬 在科学课教学中，用单一的教 价学生的学习情况。 如表 。 量表来进行记录，如表 。 1 3 学评价方式来评价学生必定是有 2． 学生科学学习观察量表 4． 组内自评互评 局限性的，取而代之的方法应该是 教师观察评价是通过观察学 对于学生的学习态度、主动参 用多种评价手段和方法来衡量不 生的学习或活动过程的表现而加 与解决问题、 组内表达沟通的能 同的学生。 只有这样才可能真正发 以评定的方法。 在教学过程中应用 力，我们还可以设计组内自评互评 挥评价的功能， 培养出具有分析、 的机会很多，并且可以随时随地进 表来让学生互相评价，一般每单元 思考和问题解决能力的学生，让学 行。 为了节约记录时间，我设计了 评价一次。 让学生学会自我评价和 生发挥其所长。 学生科学学习观察量表来进行记 相互评价，不仅可以帮助学生认识 录，如表 。 自己现状与目标的差距，而且可以 一、几种评价工具 2 我们设计、尝试了几种评价工 3． 技能操作评价 促使学生逐步学会自我监控、 自我 具，把评价嵌入到教学活动中随时 对技能学 学生科学学习观察量表 编号： 年级 班第 组 记录时间 进行，使课程、教学、评价融合在一 习型的实验操 ＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿ ＿＿＿＿＿＿ 习惯、态度 科学技能 起，使教师随时了解学生的学习情 作，如温度计的 课 合 小 具 具 同 注接 认 按 探 解 完 查 况， 并把从评价中得到的信息，及 使用、指南针的 前 理 心 有 有 伴 意 受 真 计 究 释 成 阅 材 安 使 坚 创 的 倾 正 观 划 实 数 实 、 时反馈到对学生的激励、教学内容 使用等，可以使 料 排 用 持 造 合 听确 察 试 验 据 验 整 小 姓 理 组 名 的 时 设 性 性 作 他 意 ， 验 并 或 的调整、教学设计的调整上，以动 用操作评价表， 准 间 备 与 人 见 发 记 描 资 现 料 备 交 的 录 述 态的发展历程促进学生科学学习 请小组长分别 流 发 问 数 能