把握评估机遇加强本科教学管理.PDFVIP

维普资讯 2005年第7—8期 黑龙江教育 (高教研究与评估版) No．7-8，2005 Hei1on ian Ed ca 总第604、608期 gj g u tion(HigherEducationalResearchandEvaluation) SunNo．604、608 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． — — — — — — 把握评估机遇 加强本科教学管理 魏玉华 (哈尔滨工程大学，黑龙江 哈尔滨 150001) 高等教育本科教学工作水平评估的原则是 ：以 与特色的效应。学校办学传统和特色是学校教育教学 评促建，以评促改，以评促管，评建结合 ，重在建设。正 的灵魂和基石，决定学校办学的品位、层次和成色，是 确认识本科教学工作水平评估的对象、特征和意义． 学校的优势所在。学校的办学传统和特色有理念型和 准确及时地把握本科评估的机遇．是加强高校本科教 项 目型两种，前者是学校长期办学过程中形成、升华 学管理，做好以评促建、以评促改工作的前提。 和积淀的精神底蕴和文化品位 后者是学校办学和教 一 、 本科教学评估的绩效 学运作中创立的行之有效的管理方式、方法和模式 本科教学评估就是评价学校人力、物力 、财力资 学校的办学传统和特色本来就是验证式范畴 ．以效应 源作用的绩效，具体是 ：第一 ．评价学校领导办学和组 的形态让人们感受和意识 ．对它的评价 ．同时就是对 织教学的效能。主要是评价领导的眼界、胸襟、魄力． 它的效应的评价 即发挥主观能动性。使有限的资源实现最佳的办学成 二、本科教学评估的特征 效。第二，评价学校办学指导思想和教学改革思路的 与本科教学评估的对象相对应。本科教学工作水 效益。学校办学指导思想和教学改革的思路是统帅学 平评估具有五个明显的特征。一是整体统一性 ．即实 校本科教学工作的纲领 ．其高度和深度如何 ．将决定 施全国统一的评估步骤和指标体系 二是强制规范 学校本科教学各方面改革的方向是否正确．路子是否 性，即所有大学每隔五年都要经过一次评估．也必须 顺当．触力是否到位。第三．评价学校办学条件和办学 接受评估。三是综合联动性 ．即形成教育部与学校，学 设备的效用。必要的办学条件和设备．是保证教学水 校的校方与学校机关各部处和院系的联动 四是过程 平和质量的物质条件。对办学条件和设备进行考察、 周延性 即 “以评促建”阶段，专家组进校检查阶段和 评价的目的在于，促进学校和主管部门加大投入，提 学校整改阶段构成一个完整的过程 五是集约效应 高效率，使办学条件和设备不断改善．使其投入产出 性，即接受了评估 ，就接受了难得的机会和压力。使学 比不断优化．充分发挥办学条件和设备的可能性效用 校教改思路、教改措施的完善．教学组织和教学制度 和现实性效用。提高其对教学需要的适应度和满足 的调改．教学内容和教学技术的更新 ．教学条件和教 度。第四，评价学校教学运行机制的效率。教学运行机 学没备的优化 。教学模式和教学特色的探索 ．都会集 制是学校教学实施过程的依托．包括教学管理的机构 中和快速地产生效益。 体系、职能体系、人员体系、制度体系。对教学运行机 三、本科教学评估的重要性和意义 制进行评价．根本的是要评价其效率 。即教学计划和 显然．本科教学工作水平评估具有十分重要和明 教学执行对于教学改革措施的运作效率 ．教学管理制 显的意义．善始善终地做好这项工作，有利于提升学 度对于促进教学发展的效率。第五．评价学校人才培 校教学改革的理念．有利于拓展学校教学改革的思 养模式的效果。人才培养模式是教学资源配置的方 路 ，有利于完善教学改革的措施 。有利于加强教学条 式、教学条件组合的形式和教学手段运用的