五年级上第二单元音乐教案.doc

泗阳县南刘集乡中心小学课堂教学设计 教学内容 《把心儿种在春天里》 设计日期 使用日期 设计者 蒋红梅 五年级 上册 第 课时 \总第 课时 教 学 目 标 （一）通过对作品欣赏、演唱、配乐诗朗诵，体现文化艺术多元化的特点，让学生通过体验感受沉浸于浓郁的诗情画意中。 （二）用自然、优美的声音演唱《把心儿种在春天里》 （三）认识还原记号；学习三拍子的指挥图式 教学重难点 认识还原记号；学习三拍子的指挥图式 教学准备 录音机 教学内容及师生活动 思考与调整 （一）组织教学 ? ??在音乐声中走进教室。? ? ??反复播放《春之歌》A段旋律 ? ??（二）导入教学 ? ??比一比，赛一赛： ? ??1、??说出带有“春”的成语。 ? ??引导：同学们喜欢什么季节？为什么？ ? ??师：提到春天，人们总喜欢用温暖、万物复苏、生机勃勃等词语，写它带给人的美好。 ? ??2、说出古诗词中关于“春”的诗句。 ? ??3、 配乐诗朗诵《推开春的大门 》听到鸟叫了?在城效，有几只报春鸟?它们不敢进城?只在效外欢呼和跳跃?它们朴素得像乡下的农民?让我萌发一种亲近?它们是我的朋友啊?又仿佛是我巧遇的亲人?它们在寻找不知名的虫子?向同伴发出亲和的声音?在效外，我爱上了鸟的声音?在鸟的争鸣中?我推开了春的大门?????????????（音乐《春之歌》A段旋律） ? ??（三）欣赏门德尔松的《春之歌》 1、跟琴轻唱A段主旋律。 认识还原记号：表示将已升高或降低的音恢复到原音高。 ?? ?2、初听乐曲 ??问：A、在听到主题旋律的时候作出表示 B、乐曲表现了怎样的情绪？ 3、、再次欣赏。 要求学生用色彩表示听不同段落时的感受，并说明理由。 4、揭题、简单介绍乐曲创作背景及作者。 ? ??（四）学习歌曲《把心儿种在春天里》 ? ??1、让学生描述自己所做过的美好的梦，谈谈自己的理想。 ? ??2、听教师范唱歌曲。 ? ??3、学生用LU跟琴哼唱旋律。 ? ??4、有感情地朗读第一段歌词，感受歌词抒发的情感。 ? ??5、再次听录音范唱。 ? ??注意第一乐段各乐句的相似之处的区别，并唱一唱。 ? ??6、跟琴学唱第一段歌词。 ? ??7、自学第二段歌词。 ? ??8、学习三拍子的指挥图式。 ? ??9、完整演唱歌曲，边唱边划拍。 ? ??（五）表现歌曲 ? ??1、讨论用什么样的力度来表现两个乐段不同的情绪。 ? ??2、采用多种的演唱形式表现歌曲。比如：领唱，合唱；轮唱；接口唱等 ? ??3、在歌曲后半部分用拍手为歌曲伴奏。节奏型“0?XX?X” ? ??可将学生分成两组，一组唱，一组伴奏。 ? ??（六）课堂小结 板书设计 教学内容 快乐的小队 设计日期 使用日期 设计者 蒋红梅 五年级 上册 第 课时 \总第 课时 教 学 目 标 1．体验热爱生活的情趣，享受祖国母亲怀抱里幸福童年的欢乐。 2．用轻快、明亮的声音演唱《快乐的小队》。 3．通过律动等活动，体会进行曲鲜明的节奏特点 教学重难点 1．歌曲中相同旋律的对比演唱。 2．歌曲中鲜明的节奏感 教学准备 录音机 教学内容及师生活动 思考与调整 一．组织教学 1．师生问好。 2．欣赏《快乐小队》片断。 师：大家好，我是来自小西湖小学的孙老师，在我们小西湖小学，活跃着一只快乐的小队，他们集体外出郊游、慰问孤寡老人、参加社区演出……下面，我们一起来欣赏他们的快乐之旅吧。请大家在欣赏的同时，思考这样的问题：快乐小队的小朋友们是怀着怎样的心情，迈着怎样的脚步出发的？ （欣赏，复习，学生回答：怀着愉快的心情，迈着轻快的脚步出发的） 学习、模仿快乐小队走路的节奏。 师：我们为这段音乐设计一种有节奏的步伐，请大家仔细看。 播放四组进行曲的片段，学生欣赏，思考并模仿。 二．乐句分析。 师：进行曲中的小主角们在音乐中是如此的快乐，那我们也来组成快乐的小队吧。请第一组担当快乐la小队，第二组担当快乐sol小队，第三组为快乐fa小队，第四组为快乐do小队。 1．师：首先，考验大家的应变能力，老师的手指向哪一组，就请这组的同学整齐的拍一次手。比一比，哪组声音最响亮。 学生练习。 2．师：这一次，老师的手指向哪一组，就请这组的同学唱出自己的唱名。 学生练习。。 再听完之后，用哼鸣把乐句哼唱一遍。 出示歌谱。 师：同学们注意，这里有一个弱起小节，我们把歌词朗读一遍。 完整的演唱一遍。 三．律动。 师：我们的快乐小队即将出发，请同学们听清楚播放的音乐，排着整齐的队伍，根据音乐的内容进行表演，走出整齐的步伐。 四．乐句对比练习。 1．师：快乐小队的队伍非常的整齐有秩序。进行曲中的小音符也早早的排起了队伍等候我们呢。瞧！他们排出了两个非常相