模块化项目驱动教学模式在高职动漫速写中的应用.PDFVIP

第30卷第7期 成都师范学院学报 2014年7月 V01．30 0FCHENGDUNORMALUNIVERSITY JOURNAL Jul．2014 模块化项目驱动教学模式在高职动漫速写中的应用 姜 旭 (四川文化产业职业学院，成都610213)+ 摘要：动漫速写作为动漫专业的造型基础课，既承接了传统美术的教学方式，又具备动漫“动态、连续性”的 专业特点，针对高职教育，必须对传统速写的教学进行相应改革，该课题就课程内容的建构、创新与实践，对模块化 项目驱动教学模式在高职动漫速写中的应用进行了探索。 关键词：高职；动漫速写；模块化项目驱动教学 doi：10．3969／j．issn．2095—5642．2014．07．087 文献标志码：A 文章编号：2095．5642(2014)07J0087_03 中图分类号：G718．5；J218．7 高职动漫专业培养的学生需要在学习前期打 式突出以专业技能为核心的技术型人才培养特点， 下坚实的造型基础，才能较好地适应后期的专业技 将动漫速写划分为基础能力培养模块、专业能力培 能教学。在原画设计中，原画员要在理解脚本的含 养模块和设计能力培养模块，把过去传统的美术型 义、听取导演创作构思的基础上，通过自己娴熟的造 专业基础课教学转化为“实验、实训”的项目式教 型技能将动作表现出来。由此可见，造型基本功不 学，根据不同学情的学生实际情况，在不同模块下设 仅适用于传统动画片的制作，更是涵盖了目前电脑 置相应的项目任务，同时结合学生技能竞赛等专题 高科技制作领域的方方面面，它的动作设计已经进 项目，让学生在各类项目实践中体会动手实践各项 入电脑二维及三维动画设计的必备知识。…动漫速 细节，收获创作成果，体验相对于传统学习模式不同 写作为能够快速表现卡通人物动态以及进行动作设 的教学新型模式。 计的基础课和必修课，保证了动漫专业人才培养的 动漫专业基础课的教学目标要达到良好的教学 需求和教学体系的完善。高职动漫专业的速写课必 效果，促进教学质量的提高，需要结合专业的特点， 须结合动漫“动态、连续性”的专业特点，打破传统 严谨地分析本专业后续职业技能课程能力需求，对 速写的教学模式，根据动漫设计与制作相关职业岗 动漫速写的教学设计进行完善和改进，打破传统美 位需要进行改革创新。 术型教学模式，本课题将动漫速写的课程构建划分 一、课程模块设置 为三个模块：基础能力培养模块、专业能力培养模块 模块式项目驱动教学是一种由师生共同完成实 和设计能力培养模块，根据职业岗位技术能力(后 践项目的教学活动过程，项目的完成形式多以具体 续专业课程)要求，所有能力培养模块的设置都要 产品为结果，教师按照教学计划把课程内容划分成 满足场景设计、解剖与透视、动画运动规律、角色设 多个连续模块，每个模块按照教学计划和大纲设计 计、故事版绘制、动画短片创作的基础能力。因此， 教学内容或实践项目，在实践过程中学生通过项目 在基础能力培养模块包含人体结构、人物头像、人物 实践活动，理解和掌握课程的知识和技能要求，体验 静态速写；专业能力培养模块包含人体运动规律、人 创新实践的快乐，培养自身分析解决