《迷人的夏天》教案(杨薇)及评课.doc

《迷人的夏天》教案 邛崃市北街小学 杨薇 单元主题 夏天 教学内容 迷人的夏天 课时 2 教 学目 标 2、积累表示颜色的词语，模仿课文进行口语表达训练。 3、在朗读中理解课文内容，感受夏天的迷人，激发学生对自然，对生活的热爱。 教学重点 难点 1、在朗读中理解课文内容，理解“火辣辣、尽情” 等词的意思，培养学生通过重点词语理解课文内容的能力。 2、积累表示颜色的词语，模仿课文进行口语表达能力训练。 教具准备 ppt 学习单 教 学　设　计 个性化备课 教学流程 教师活动（教师导航） 学生活动或师生互动 一、引读课题开课 二、复习字词，导入学习 三自读课文，整体感知 四、细读课文，深入理解 1、师：这节课让我们再次走进…… 1、出示本课生词 火辣辣 厚厚的 浓浓的 鸣叫 闪耀 钓鱼 凉拌佳肴 竹椅 畅想 炎热 热量 尽情 显得 街上 有趣 捉虾 或者 1、师生合作读，思考：夏天的迷人表现在哪些方面？ 2、根据学生的回答板书。（炎热 多彩 有趣 悠闲） 学习1自然段 ①、自由读第一自然段，用“——”画出表现夏天炎热的句子。 ②、在这个句子中哪个词可以让我们感受到夏天的炎热？ ③、读好“火辣辣、尽情”，读好句子。 ④、引读“我们不必……痛快的凉水澡。” 2、学习2自然段 ①、默读2自然段，找出表示颜色的词，在下面画上“ ”。 ②、大屏出示表示颜色的词： 碧绿 绿色 五颜六色 黑红 ③、拓展表示颜色的词。 ④、出示颜色的词，积累。 ⑤、练习说句。 街上飘动着五颜六色的衣裙，有 ，有 ，还有 ，太迷人了。 ⑥、出示荷花，芍药 向日葵 石榴 ⑦、练习说话。 夏天 的鲜花盛开，有 ，有 ，还有 ，真是迷人极了！ ⑧、男女生赛读2自然段。 合作学习3、4自然段 ①、出示自学要求：自读3、4自然段，完成表格，说一说，自己在夏天里做哪些有趣的事？ ②、交流汇报。 学习5自然段。 ①、师过渡。 ②、理解”一切都在夏天里走向成熟”。 生：迷人的夏天 生齐读。 生自读思考。 生自由读思考、回答。 生回答。 生朗读。 生默读2自然段思考、汇报。 生齐读。 生自由说。 生齐读。 生练习说。 生说 的荷花 的芍药 的向日葵 的石榴 生自由说。 生赛读2自然段。 生合作学习。 四人小组交流汇报。 生交流汇报。 板书设计： 炎热 迷人的夏天 多彩 有趣 悠闲 邛崃市教培中心推荐 2014年4月29日 观北街小学杨薇老师执教《迷人的夏天》 图为北街小学教师杨薇执教《迷人的夏天》 4月29日上午，老师《迷人的夏天》整节课教学思路清晰，教学重点突出，教师教态亲切自然，留下了深刻的印象。在写话中乐于运用阅读和生活中 二、新课程理念落实到位，语文实践扎实有效。 年段课标要求的落实需要老师精心设计课堂教学，重视语言和文化的积累运用，培养阅读能力和好的阅读习惯。杨老师的这节课也给我们做了比较好的实践。 1、明确的指令，促使学生良好的阅读习惯形成。 整堂课的教学设计老师以生文本，重在设计学生的学习活动，而且设计的每一个学习活动都有明确的目标及要求。如：⑴“XX读,边读边想……用XX号勾画标注”，让学生每一次的读都有目标；（2）“完成表格，同桌交流”，渗透抓住关键词理解课文内容的方法：先是自主学习填写题单，学生交流后，老师提炼学习方法，并通过大屏给学生示范勾画关键词的方法，让学生照着批注，让学生初学就要有规范；（3）训练学生说完整的话。老师非常关注每一个学生的发言，认真倾听，顺学而导，指导说完整，说通顺，训练到位。 2、层层递进的阅读形式，精美精彩 崔岚教授曾讲到：阅读教学从低年级就要重视培养自学能力，以学定教，顺学而导，言意兼得。叶老也说：“自学、讨论、练习。多读一点、少讲一点。”本节课老师教学的精美精彩之处，就在于老师的阅读教学设计对新课标中阅读教学理念的落实。 首先，在教学过程，老师的引读提示语、过渡语、小结提炼语的精心设计使课堂教学如行云流水般流畅，为孩子理解课文做了许多引领与铺垫，同时对每一阶段的学习起到学生“画龙”老师“点睛”的作用，让学生对文本的理解感悟有层次有梯度，层层递进。最后这些铺垫再次回归了课文，体现了课文的语言美，教学的艺术美。 第二、丰富的阅读形式，多角度关注语言文字的运用。 小学