历史①必修1.1《夏、商、西周的政治制度》教案.doc

第一单元 古代中国的政治制度 第1课夏、商、西周的政治制度 教材分析 关于本课，《课程标准》的学习要点是“了解分封制和宗法制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点”。但历史溯源应从夏商讲起，将重点放在西周的政治制度上。 本单元内容以中央集权制度为核心，介绍古代中国的政治制度演变。从此立意出发，本课则应突出中央集权制度形成前，存在以血缘纽带维系的宗法分封制向其过渡的转变。 万事开头难。本节课作为高中历史新课程第一模块的第一课，具有开创性的地位。能否讲好这节课，影响到其后课程能否顺利进行，故应给与极大的重视。 学分析 高一新生刚刚结束了初中阶段的学习，对历史的认识仍处于感性层面，知识结构不完整。在高中阶段第一堂历史课的教学中，应注意联系这个实际，做好初中与高中历史课学习的顺利过渡，引导学生逐渐养成独立思考的学习习惯。 教学目标 一、知识与能力 1了解夏商时期确立的王位世袭制、西周分封制和宗法制的内容。 2课下搜集、补充相关材料，培养搜集、阅读历史资料的能力。 二、过程与方法 1了解西周分封制的内容，归纳分封制和宗法制的作用及影响，初步掌握解读历史信息的方法。 2. 通过简要梳理商、周的政治制度演变，培养和提高历史意识，掌握历史性地分析问题的方法。 三、情感、态度与价值观 理解夏、商、周三代创造了中国早期的特色政治文明，是对世界政治文明的一个重要贡献。 教学重点 1. 西周的分封制——分封制的内容、作用及影响2. 西周的分封制和宗法制，有效维护了西周的统治和社会稳定，且上承夏商王位世袭制，下启秦汉的中央集权制，在中国古代政治制度的演变历程中，具有承前启后的重要地位。 教学难点 1中国古代早期政治制度的特点2．从王位世袭到分封诸侯，勾画了中国古代早期的政治制度演变脉络，但贯穿其中始终不变的是血缘关系这一纽带。而这又集中体现在宗法制当中。所以，中国古代早期的政治制度特点是以宗法制为核心，具有浓厚的家族色彩。 教学思路 本课教材主要讲述了中国早期夏、商、西周时期国家政治制度的情况、特点及影响。这一时期年代较为久远，对于学生而言相对陌生，其中一些概念如宗法制也相对较抽象，教师在教学中可适当借助教材中的学思之窗阅读与思考等栏目及以学生有所了解的一些社会现象为例子，帮助他们理解这些概念。 教学内容与要点 第一目从禅让到王位世袭教学要点：夏朝建立，王位世袭制取代禅让制；夏商时期已初步建立了一套从中央到地方的政治制度体系。 第二目 等级森严的分封制 教学要点西周分封制实行的目的、时间、对象；分封制的主要内容分封制的历史作用分封制下天子与诸侯的关系。 第三目血缘关系维系的宗法制 教学要点：西周宗法制实行的目的；宗法制的核心及基本原则；宗法制的主要内容；宗法制的作用评价。课时安排：1课时教学设计 导入新课 问题导入：同学们，我们经常说我们是炎黄子孙，你们知道炎黄是谁吗？ 明确：炎是炎帝神农氏，黄是黄帝。他们都是我们中华民族的始祖。位列于传说中的三皇五帝。 三皇：燧人氏、伏羲氏、神农氏； 五帝：黄帝、颛顼、帝喾、唐尧、虞舜。（展示图片，加强学生的感性认识） 尧舜禹时期，部落联盟首领的权位是传贤，历史上把这种传给贤能人的制度叫禅让制。可是在禹死后，他的儿子启夺得了王位，并传位给自己的后代。这样，政治权力由传贤变成传子，王位在一家一姓中传承，家天下的局面逐渐形成。 情境导入: 中国是一个文明古国，对于我们这个文明古国的由来有着许多古老的传说，比如盘古开天女娲造人大禹治水等。引导学生明确中国从部落聚居到国家体制的由来这一过程。 问题设计：中国最早的国家是怎样产生的？ 为什么说 “夏”是我国历史上第一个王朝，它和原来的部落联盟有何区别？ 国家产生早期，人们是怎样参与国家政治的呢？新课教学 从禅让到王位世袭 通过阅读教材，思考以上问题，引导学生理解：中国早期国家政治制度出现，是社会发展的必然产物。 1．阅读课前提示，得出尧、舜、禹禅让制的特点。 创设情境：通过耳熟能详的大禹治水的传说，启发学生得出：通过治水过程中对人民的统一指挥和组织管理，国家行政管理制度逐步成长并开始具备雏形。 结合 戴冠冕的夏禹图片和下面两例材料说明：公元前2070年，禹正式建立了我国第一个王朝——夏。通过禹传位给儿子启，启发学