大 树 之 歌教案.docVIP

教材名称 大 树 之 歌 教材来源 95南一版《国中国文》第二册第一课 教材研究 本课是以生态写作的笔法，传达一位自然生态观察者对于大自然的关怀与热爱，并透过家书的形式，向儿子娓娓道来。 学生学习条件分析 学生首次接触到生态写作的文章体裁，但是对于记叙文和应用文文体的文章已有相当的理解基础，本文文字浅白，修辞技巧亦明确易懂。 教学方法 酌用：启发、讲述、提示、发表、欣赏等方法。 教学资源 与「自然生态」相关的音乐、自然图片、引导写作学习单。 教 学 目 标 学习重点 1、认识人与自然的相处之道 2、学习自然写作的观察与纪 录。 3、由植物坚强的生命力里，体会生命的尊严。 能力指标 C-3-4-7-1能有条理、有系统思考，并合理的归纳重点，表达意见。 E-3-3-2-4能欣赏作品的内涵及文章结构。 E-3-5-5-1能体会作品中对周遭人、事、物的尊重关怀。 F-3-5-7-1能将搜集的数据，加以选择并做适当的运用。 能 力 目 标 教学活动 一、引起动机 1、说明学习目的：本节课将进行自然写作的教学，主题是：○○之歌。 ＊举鼎金国中抢救榕树为例，说明自然写作的内涵是让人省思，关怀大自然 二、发展活动 1、展示学校教师拍摄的生态图片，引导学生运用描述技巧加以形容。 ＊图片一绿绣眼：常被称为〝青笛〞或是〝青笛仔〞鸣声轻细动听，清朗而带颤动。 ＊图片-八色鸟：因牠的羽毛有八个颜色，分别为绿色、蓝色、黄色、栗褐色、乳黄色、红色、黑色、和白色。云林湖本乡采集砂石威胁到生存。 2、以「大树之歌」的课文为例，讲述6何法与感官摹写的写作技巧。 ＊人、事、时、地、物、为什么 ＊听觉：吱吱喳喳、凄绝的哀乐 ＊视觉：玲珑饱满，细瘦而不干瘪，丰腴而不臃肿，秾纤合度，脚上像是有弹簧。临风顾盼 ＊嗅觉：泥土翻新 ＊味觉：品尝食物 ＊触觉：抚摸羽毛 三、综合活动 1、推荐自然观察写作名家的作品 ＊《湖滨散记》享利．戴维．梭罗 2、请同学以动植物为范围，完成课文应用练习。 教具 图片 音乐 图卡 学习单 书本 时间（分） 1 1 2 3 4 1 评鉴 能发表意见 能专注聆听 能回答问题 能专注聆听 能主动学习 看妳们的表情就知道被这个悦耳的声音吸引住了，有没有人知道这是么鸟叫声阿？这是台湾画眉鸟的声音，今天我们要让这个美妙的声音陪伴大家上一节不一样的作文课。 现在发下去的是这节课的学习单，请同学先浏览一下我们今天要上的内容 板书：大树之歌 主题：自然写作 题目：○○之歌 （关掉音乐） 上节课我们已经上完课文内容了，老师有预告这节课要写作文 主题就是自然写作，所谓的自然写作就是以大自然为观察对象，用优美动人的文句，发人深省的哲思，纪录生命中的自然型态。 ㄟㄟ大家莫急莫慌莫害怕，老师这里有三帖药包管妳们有病治病，没病强身。 （版书与口诵）第一帖药是：审题药 第二帖药是：感情药 第三帖药是：修辞药 这三帖药听起来好像没什么，可是请同学仔细看，我们今天的主题是自然写作，所以 题目○○也就限定在自然界的生物，可不能写成黑板之歌或是书桌之歌啦 ㄧ但离题，写的再好也没有用呢！ 老师在这里就用这这张图片做示范 这张充满感情药的图片是妳们热爱生态观察的自然老师拍摄的，同学有没有注意到 平常就挂在我们学校的走廊梁柱上展示喔！ 猜猜看这只鸟的芳名是？ 鹦鹉（有这么小只吗？而且长的不大一样吧！再想想看吧！） 八色鸟（答对了，不愧是自然小老师喔！） 这只鸟的芳名就是八色鸟，顾名思义就是有八种颜色，来！我们一起数数看 有白色、蓝色红色绿色还有黄色乳黄色和栗褐色 有没有人知道八色鸟有什么大新闻呢？ 保育类动物（恩！很棒喔！可见得小广平常有在看新闻关心国家大事，老师帮你补充的更完整一点） 八色鸟常单独或是成对散居在浓密阔叶林、竹林的底层，或接近人居住的森林边缘，他都是以蚯蚓蜗牛为主食， 2000年八色鸟在台湾所引起的保育风波，震撼全台，这场风波的起因是云林县县政府因中二高工程用土的问题，决定开采县内林内乡湖本村（图三）的砂石，村民为了保护家园免于遭受陆砂开采的破坏，原本纯朴的村民开始想办法与砂石业者对抗，由于乡内有许多八色鸟，因此便以保育类动物八色鸟当作议题，开始了一连串的保土的行动。 请同学想一想，我们是不是常在这种环保与经济利益之间拔河阿？ 孰轻孰重要看每个人的价值观，但是，老师要跟大家分享的是 妳们看完大树之歌，是不是都很希望有一个像刘克襄这样的朋友或是父亲 妳们有没有发现，热爱大自然的人，他会特别柔软体贴，因为大自然的美好会让人想要分享希望永远留存，希望和谐！这就是自然写作的精神喔！如果妳们能把这种思考向度带进妳们的文章，相信老师这一帖感情药就发挥功效了。 最后是修辞药：同学你们看看这张图片， 有没有让妳们想到上次阅读测验