七年级语文上册-第四单元-17-走一步，再走一步课件-（新版）新人教版.pptVIP

第一课时 浅层阅读——整体感知 1.作者链接。 莫顿·亨特，美国作家。早年曾做过空军飞行员。在二战时期，他驾机执行过对德国的侦察任务。莫顿·亨特是一位擅长写励志类文章的作家，他的《走一步，再走一步》原名《悬崖上的一课》，被美国作家芭芭拉·琳达编撰的《假如我们原谅上帝》收录，也被收入我们的课本。 2.文体链接。 记叙文，是以叙述为主要表达方式 ，以写人物的经历和事件发展变化为主要内容的一种文体。 5.走进文本，感知情节 第二课时 深层阅读——文本探究 （1）从课文内容看，题目“走一步，再走一步”是什么意思？ 两层含义： 一是父亲鼓励“我”一步步走下悬崖的话； 二是一个道理：把大困难化整为零逐个击破，最终战胜困难。 （2）在人生道路上，面对困难，“走了这一步再走下一步”是什么意思？ ——“你只要是想着你在走一小步”，“走了这一步再走下一步”，一步一步走下去，有天大的困难也是可以闯过来的。 （3）一个巨大的困难分成“一步一步”是什么意思？ ——关键是化整为零。大困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜的，一步步战胜了小论南，最后就是战胜了巨大的困难。当然，重要的还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。 （4）为什么不要想着距离有多远？ ——在人生道路上，面对困难，“走一步，再走一步”这种人生经验，给人以战胜一切艰难险阻的信心。 （5）“我”从这次人生体验中，获得了怎样的人生启示呢？请从文中找出揭示主题的中心句。 －－中心句：不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。 （5）“我”从这次人生体验中，获得了怎样的人生启示呢？请从文中找出揭示主题的中心句。 启示：一口吃不成个胖子；敢问路在何方？路在脚下；不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海；无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。 （1）从“我”的角度：体弱、胆怯的“我”为什么要去爬悬崖？ 体弱胆怯的“我”去爬山是 因为好朋友杰利呼唤“别做 胆小鬼”刺激了“我”的自尊心、 好胜心，于是冒险去爬悬崖。 文章哪些词语体现了“我”的孤独无助、极度恐惧？ “我”的孤独无助、极度恐惧表现在蹲在石架上，心惊肉跳；看伙伴爬悬崖，几乎晕倒等。 （2）从父亲的角度：父亲为什么不直接把孩子抱下来？从中看出这是一位怎样的父亲？ 这是一位真正爱自己孩子的父亲，他不像别的父亲，爬上石架把儿子抱下来，而是让“我”通过“走一步再走一步”下山。这是为了锻炼孩子的勇气和毅力。所以这位父亲是对孩子负责的，真正爱孩子的父亲。 如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？ 母亲一直告诫“我”不要冒险。在母亲的庇护下，“我”可能变得非常懦弱。如果杰利通知的是母亲的话，可能她会声嘶力竭地叫“我”别动，吓得脸色苍白，神经兮兮地叫了一大帮人来。之后母亲可能不允许“我”跨出家门半步，不准“我”与杰利玩。从此，世上多了一个废物，少了一个作家。 （3）从杰利的角度：杰利算是“我”真正的朋友吗？他为什么抛下“我”还是和大家一起走了？你能揣摩一下他当时的心理吗？ （4）从四个孩子的角度： 我感觉四个孩子的人品有问题。当自己的朋友遇上困难的时候，他们不仅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜地嘲讽朋友，把他一人留在危险的石架上，这也是拿别人的生命开玩笑。他们根本不是真正的朋友，简直可恶之极 这篇文章不仅可以多角度地阅读，读出感悟。同时，语言有的生动形象，有的富有哲理。请细细品味下面的语言。 （1）“我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳”中的“瘦骨嶙峋”有什么表达作用？ （2）朗读“你能办得到的”“这似乎能办得到”“我能办得到的”这三句话时重音应放在哪个字上？这三句话的语气有什么不同？ （3）“我产生了一种巨大的成就感。”其中“巨大”一词，是否用得重了？ （2）本文是怎样用以小见大的方法，揭示深刻的哲理的？ 语文积累 语文积累 第十四章　整式的乘法与因式分解 习 题 精 讲 数 学 八年级上册 (人教版) 莫顿·亨特 时间 地点 人物 事件的起因 经过 结果 记叙的要素 （1）故事发生在美国的哪个城市？ ——费城 （2）故事发生在什么时间？ ——七月里一个闷热的日子。 （3）爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的有哪两个？ －－和“我”一起的有五个小孩子；内德、杰利。 （4）那悬崖有多高？岩石架有多高？ —— 约20米；约7米。 （5）复述故事： 把故事分成两部分，前一部分可谓“冒险”，后一部分可