二年级数学上册-2.1-买文具导学案（无答案）-北师大版.docVIP

买文具 学 案 设 计 个 性 化 设 计 课 题：买文具（认识小面额人民币） 学习目标： 1、结合具体的购物情境，认识小面额人民币，知道1元=10角，1角=10分。 2、经历购物过程，感受1元的实际价值，并会进行简单的计算，积累购物经验。 3、了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的实用价值，懂得要爱护人民币。 学习重难点： 重点：在实际情境中认识10元以内不同面值的人民币，并了解它们之间的换算关系。 难点：理解1元=10角、1角=10分. 看看图，说一说你知道它们之间是什么关系吗？ 合作探究： 1、认识人民币。 （1）（出示不同小面额的人民币）你认识哪些人民币？把你认识的人民币从老师手中拿出来吧！ ①你是怎么知道它是5元、2元、1元、5角、2角、1角……（这里根据学生所拿的、自己认识的每一张人民币进行提问）？ ②你是通过什么来判断、来辨认的？把你的方法和同学交流一下，看看谁的方法好？ 除了这些，你还认识哪些面额的人民币？你是怎么知道的？ （2）根据课堂的实际情况，向学生提及或直接出示不同面额的硬币：1元、5角、1角、5分，让学生进行辨认。然后进行总结这一类是纸币，这一类是硬币。 （3）看“认一认”??图中有哪些人民币？给他们进行分类?说说哪些是纸币，哪些是硬币？ ① 练一练的1题 换一换，先让学生独立完成，然后全班交流。 ② 练一练的第2题 填一填，先让学生独立完成，然后全班交流。 强调：计算钱数时，相同单位的钱数可以直接相加减。 2、 创设情境：（出示钢笔）1支钢笔1元钱，要买这支钢笔你都可以怎样去付钱呢？老师做售货员，你们来付钱购买钢笔，应该怎样付钱？ 结合买文具情境图，同学交流说一说购买每一种具都可以怎样付钱。选其中2-3种交流付钱方式。 （3）小结：在用人民币付款时，相同的钱数可以有不同的付款方式。 3、1把尺子8角，淘气想用1元买1把尺子，如果你是售货员，你应找回多少钱呢？你如何列式解决呢？ 学生活动：小组成员之间说一说，1元正好可以买图中的哪些文具？先在小组内交流，然后全班交流。 拓展延伸： 达标反馈： 收获展示： 1、这节课你有哪些收获？ ?2、我们爱护人民币? 1