二年级数学上册-第二单元-看杂技-表内乘法教案-青岛版.docVIP

看杂技 表内乘法 课题 看杂技——表内乘法 共2课时 第1课时 教学 内容 信息窗1——观看自行车表演 教学准备 多媒体 教学 目标 1、在已有的知识经验的基础上探索编制5的乘法口诀的方法，并会利用5的乘法口诀解决实际问题。 2、经历在实际情境中提出问题、解决问题的过程，发展应用意识。 3、培养探索精神和创新意识。 课型 新授 重点 难点 探索编制5的乘法口诀的方法，并会利用5的乘法口诀解决实际问题。 个人实施情况 教 学 过 程 一、导入 同学们喜欢看杂技表演吗？今天老师就带大家去欣赏一场精彩的杂 杂技表演（出示课件：伴随音乐出示课本主题图） 你都看到了什么？ 你能提出什么数学问题？ 二、小组合作填写没编完的儿歌。 师：咱们编首儿歌来找答案吧。 1辆小车2个轮，上面共有5个人；2辆小车4个轮，上面共有10个人；3辆小车（ ）个轮，上面共有（ ）个人…… 你能接着往下编吗 师：谁能说说你是怎么想的？（根据学生回答板书乘法算式） 师：为了计算更方便，人们总结出了乘法口诀，比如，第一句一辆小车5个人，我可以用乘法口诀一五得五来概括。 你能根据儿歌或者乘法算式试着往下编吗？ 师：同学们愿意把自己的想法在小组中交流一下吗？ 师：哪个小组愿意来交流一下你们组的成果？ 师：请同学们仔细观察5的乘法口诀，看你能发现什么？ 师：谁想跟大家交流一下你发现的规律？ 三、口诀的应用 师：应用5的乘法口诀可以解决很多问题，让我们回到杂技表演现场看看你能用5的乘法口诀解决哪些 教 学 过 程 问题？ 师：哪个小组愿意来交流一下你们组发现的问题？ 师：在我们的生活中，还有哪些问题可以利用我们今天学的乘法口诀来解决？ 四、这节课你有什么收获？ 引导学生总结学到的知识，充分表达自己的感受。 作业设计： 在我们的生活中，还有哪些问题可以利用我们今天学的乘法口诀来解决？ 板书设计 观看自行车表演 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 教后记 课题 看杂技——表内乘法（一） 共2课时 第2课时 教学 内容 信息窗1——观看自行车表演 教学准备 多媒体 教学 目标 1、通过练习，进一步理解乘法的意义。 2、能够运用口诀解决乘法问题。 3、在探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。 4、培养初步的应用意识，体会数学与生活的联系。 课型 练习 重点 难点 通过练习，进一步理解乘法的意义。能够运用口诀解决乘法问题。 个人实施情况 教 学 过 程 一、第1题 先数一数，再填一填。 二、第2题 是借助口诀进行计算的练习。 学生独立地写出得数外，还应注意引导学生交流是用哪句口诀进行计算的。 三、第4题 看口诀说算式 练习时，借助一句口诀可说出两个得数相同、因数位置不同的乘法 算式（“一一得一”除外），初步体会交换两个因数的位置，结果不变的规律。 四、第5题 数一数，写出算式。 这是运用口诀解决问题的题目。练习时让学生用不同的方法算一算，并交流。 教 学 过 程 五、第6题 在“○”里填上“”、“”或“＝”。 先利用乘法口诀算出算式的得数，再跟○另一边的数进行比较，最后填上“”、“”或“＝”。 板书设计 信息窗1——观看自行车表演 教后记 总第10课时 课题 看杂技——表内乘法（一） 共2课时 第1课时 教学 内容 信息窗2——观看竿上顶人表演 教学准备 多媒体 教学 目标 1、引导学生运用5的口诀学习2的口诀并会利用2的乘法口诀解决实际问题。 2、在实际情境中提出问题、解决问题的过程，发展应用意识。培养探索精神和创新意识。 课型 新授 重点 难点 引导学生运用5的口诀学习2的口诀 并会利用2的乘法口诀解决实际问题。 个人实施情况 教 学 过 程 一、复习（集体背诵口诀） 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 二、教师引导学生观察信息窗1： 师：你能编出2的乘法口诀吗？（小组合作） （由儿歌中“1根竿上2个人……”的人数问题直接切入到2的口诀的编制。因为有编制5的乘法口诀作基础，学生借助儿歌编