高中英语体验式课堂教学初探.PDFVIP

2015 年4 月 黑 河 学 刊 Apr.2015 总第214 期 第4 期 Heihe Journal Serial No．214 No．4 高中英语体验式课堂教学初探 白俊华 新疆 建工师 831100） （新疆建工师一中， 【摘 要】 在高中英语课堂教学实践中,授课教师要发挥学生的主体作用，努力带领学生在体验中完成学习 的任务。体验式英语教学中,注重使教学内容、氛围与学生文化、生活、情感体验相结合，创设最佳的学习状态,使 课外活动与角色体验相结合,启发学生的创新思维。 【关键词】 高中英语；教学氛围；体验式教学 【中图分类号】 G633.4 【文献标识码】 A 【文章编号】 1009-3036 （2015）04-0105-01 DOI:10.14054/j.cnki.cn23-1120/c.2015.04.047 《英语课程标准》指出英语教学要使学生尽可能亲身 学生扮演售货员和顾客的角色，使学生在真实的生活情境 感受和直接体验语言运用，从不同渠道，以不同形式接触 中能自然地体验到用英语交流的乐趣。另一方面，师生双 和学习英语。英语课堂教学是由教师的“教”和学生的“学” 方相互配合是构成体验式教学关键因素。在教学实践中， 所组成的教学双向活动。体验式英语课堂教学就是让学生 教师是组织者、引导者，学生是参与者、是主体。教师设法 在体验中学习，在体验中完成学习的任务，使学生将语言 在体验教育实践中引导学生发挥其主体作用，促使学生不 学习的过程转变成一种创造、运用语言的体验过程。 断产生新的认识，激发潜在的能力、积累新的经验，即“鼓 一、结合教材，营造体验式课堂教学氛围 励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、 高中英语教材以学生的年龄和认知能力为基础，采取 说、读、写的综合技能。” 必修课与选修课相结合的课程设置模式，例如，在必修1-5 三、丰富教学内容，拓宽学生体验视野 的教材中，内容贴近学生生活，课文中语言简单易懂，课 英语教学的教学内容需要“活化”，授课教师不再仅限 前，授课教师可以布置学生课外搜集或了解一些与西方文 于生搬硬套教材、教辅材料，而要在完成教学任务、符合题 化、风俗习惯相关的资料和素材，使学生在轻松的环境中 材特点的基础上，结合英语教学实际、学生实际和自我教 对增强对英语语言学习的感性认识，激发英语学习的学习 学的风格，大胆地将书本上的教学内容解析成日常生活的 兴趣，丰富课外知识的同时，提高学生的观察力和创造力。 实践、感悟，从而拉近与教学主题相关的体验式教学。例如: 课中，教师要有意识地把教学内容自然渗透到课堂教学活 在进行以篮球比赛为主题的教学时，上课组织学生进行一 动中，尽量避免枯燥、重复的机械式训练，营造活跃的课堂 次篮球比赛，使学生在比赛过程中真切感悟到“success”与 气氛，努力将学生英语学习引向现实生活中，形成最佳的 “failure”的真谛。还可设计话题式的教学内容，如果学生对 学习状态，使得教学氛围与学生体验相得益彰。 相关的话题表现出浓厚的兴趣，就会大大激发学习者产生 二、注重语言交流，增强学生体验能力 使用新语言的欲望。 英语教学的实质就是通过丰富的交流活动使学生形 四、创新教学方法，培养学生体验学习方式 成综合运用语言的能力。要达到培养学生运用英语进行综 宽松、民主、和谐的教学氛围能使学生增强对英语学 合交流的能力，一方面，教师要注重交