人教版小学语文六年级上册第七单元分解.doc

教 材 内 容 老人与海鸥 总课时 2 上传者 霍君冲 单元 7 使用者 教 学 要 求 1、学习8个生字，并能正确读写、理解。 2、有感情地朗读课文，感受老人对海鸥亲人般的感情。 3、抓住课文的重点词句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人对海鸥亲人般的感情写具体的。 重 点 难 点 1、练习以较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴含其中的深厚感情揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的 2、这是一个真实的故事，要求读准字音，读通句子二、初读课文，整体感知 1、生快速自由读课文 2、检查字词情况，出示词语 ? 撮嘴呼唤?? 翻飞盘旋 　　 抑扬顿挫?? 扇动翅膀 　　 亲昵说话?? 肃立不动 啧啧 白色旋涡（1） 指名分别读这两组词，并随机正音：撮 扇） 旋（2） 读着这两组词，你哪两幅画面？ 　生①：由第一组词中，我看到了老人喂海鸥的画面。 　生②：我看见海鸥在天空中。师：不知道大家发现没有，这篇文章就是描写这样两个场景，先写（师板，师生一起说）再写海鸥送老品读课文，感悟深情（老人对海鸥的爱） （出示句子） 他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。 自己读读这个句子，说说你能从这个句子中知道些什么？ A、这是一位很老的老人，我是从“他的背已经驼了”体会到的。 B、我觉得这是一位生活简朴的老人，从“褪色”和“过时”这两个词体会到的。 问：“褪色”是什么意思？（布匹、衣服等的颜色逐渐变淡，已经很长时间了） 2、小结：这里作者连用了三个“褪色”，老人穿的布衣是——“褪色”的，背的蓝布包是——“褪色”的，连装鸟食的大塑料袋也用得——“褪了色”。如此简朴的一位老人，他是怎样对待每年冬天飞来昆明翠湖的海鸥的？ 3、请快速阅读1至13自然段，请找出能概括老人对待海鸥的句子。 用“——”画下来，再读读这些句子，可在旁边简单地写写你的感受。 （1）朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。 问：句子中的哪些词让你对这位老人（有了深深的敬意？） “二十余里”究竟有多远呢？体会一下吧，上星期去实验小学看童话剧，来回差不多 ，累吧，再叫你去看一次，想去的举手？ 可是这位老人每天步行二十余里，只为了给海鸥——送餐，跟海鸥——相伴。老人把海鸥当作了他的——朋友、伴侣。 资料链接：（师深情介绍老人）这是一位为海鸥想得多为自己想得少的老人 ?每红嘴鸥“驾临”，老人天天徒步二十多里进城给它们喂食，和它们嬉戏，风雨无阻老人每月308元的退休工资有一半以上都用来给海鸥买吃的，为此，老人平时几乎舍不得花一分钱坐公交车。往往要到中午12点多才到翠湖，喂一阵海鸥，老人又得赶在3点前步行回西郊昆明化工厂。在工厂打晚饭吃时，顺便捡一些别人丢掉的馒头，晚上回家后把馒头切成碎块，再和着自己给海鸥买来的面粉、白糖、鸡蛋，制作成海鸥食品，第二天又带给海鸥，周而复始。 ???四元五角一斤的饼干，老人毫不吝啬买给海鸥吃，他知道那是海鸥最喜欢的美食；他还经常买来鸡蛋为海鸥制作“鸡蛋饼干”；而他自己，唯一的奢侈品是两毛钱一包的金沙江香烟。 老人把海鸥当作了自己的亲人。海鸥把老人当作自己的亲人了。 人少的地方，是他喂海鸥的领地。老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。 A：这是老人喂海鸥的一个细节描写，找一找老人喂海鸥时和海鸥吃食时的动作的词，感受到了什么？（放、退、撮、扫 娴熟） 你从哪儿感受到了他们之间的默契？（我是从老人“呼唤”，海鸥“应声而来”体会到的） “节奏” 节奏是音乐的灵魂，节奏就是音的——长短 B:那老人喂海鸥的节奏是怎样的？（时而快时而慢的） C：那老人喂海鸥为什么时快时慢？ 生：①海鸥多就快，海鸥少就慢。 ②海鸥吃得快就快，海鸥吃得慢就慢。 师：多有意思啊！表面上看来是海鸥依着老人的节奏在起起落落，而事实上是老人在依着海鸥的节奏边走边放。（指名读） D：创设情境读 海鸥来的多了，吃得快了，请你欢快地读读。（生①读 老人顺着……起起落落） 海鸥来得更多了，吃得更欢了，请你更欢快地读读。（生②读 老人顺着……） 海鸥吃得心满意足了，老人也放慢了速度，谁能这样来读读。（生③读 老人顺着……） E：这起起落落的海鸥，翻飞的白色，谱成了一篇------（生：有声有色的乐谱） F:再细细品味这段话,在你的脑海里形成一幅怎样的画面。 （在这有声有色的乐谱里，你听到了什么？看到了什么？ 点评：好一幅人鸟和谐的画面。多么动人的一幕，谁也