一年级数学下册-十几加几（不进位）教案-青岛版五年制.docVIP

十几加几（不进位） 教学目标： 1．掌握十几加几（不进位）的加法的计算方法。 2．认识加法各部分的名称。 3．能够较快、准确的计算十几加几（不进位）的加法，进一步提高学生的计算能力。 4．让学生进一步体会学习数学的乐趣。 教学重点： 掌握十几加几（不进位）的加法的计算方法，进一步提高学生的计算能力。 教学难点： 掌握十几加几（不进位）的加法的计算方法。 教学方法： 创设情境，通过学生动手摆一摆，说一说让学生掌握十几加几（不进位）的加法的计算方法。 教学过程： 一、复习旧知识 1．1个十和6个一是（ ）； 2．14里面有（ ）个十和（ ）个一； 3．18=10+（ ） 13=10+（ ） 11=10+（ ） 二、创设情境、探究新知识 （一）创设情境 先观看一段海鸥的视频。环境经过人们的保护变好了，海鸥又飞回来了。星期天，小明和好朋友带着海鸥爱吃的食物到海边去喂海鸥，咱们也去看看吧。 看课本图片。 （二）探究新知识 1．看图、交流 师：仔细看看这幅图片，你从图片上看到了什么？ 学生看图，交流。 2．提出数学问题 师：你能从图片上找到那些数学问题？ 学生回答，教师选择有关加减计算的问题板书。 （1）天空中一共有多少只海鸥？ （2）海面上一共有多少只海鸥？ （3）还剩多少桶食物？ 3．解决问题：天空一共有多少只海鸥？ （1）解决这个问题需要知道哪些信息？ （学生进一步感知应用题的基本结构） 教师在学生回答时及时地加以引导、纠正、补充，使学生表达更准确。 再请一位学生完整的复述一遍。 （2）你想用什么方法来计算？为什么？ 学生说一下自己用的方法，数小棒、分组数海鸥、数指头等。 板书：12+3= （只） （3）如何列算式？你能想出那些算法？ 教师可以引导学生利用计数器、小棒摆一摆、算一算。 与自己小组的成员商量自己的算法。 （4）学习加数、和 师：12、3这样的数称为加数，15称为和。 4．解决问题：海面上有多少只海鸥？ 让学生试着独立列算式计算，说说计算方法。 三、自主练习 1．小猫钓鱼 从题目中找到了哪些数学信息？ 用的什么方法做的？怎么列算式？ 2、比一比，算一算 让学生独立计算，比一比、说一说上下两道题有什么相同点和不同点，让学生根据上面一道题的计算体会下一道题的计算方法。 四、本课小结 今天你学到了哪些知识？ 你能用它解决生活中的问题吗？ 找几个生活中的加法的问题与同学交流一下！ 1