高三生物复习备考的策略与方法付晓星三.pptVIP

* 2.理性思维：从选择题的形式看，今年的全国课标1卷从试题形式上延续了去年的形式，选择题部分均是文字叙述式，没有任何的图和表。选择题的题干简洁、清晰，直奔主题，几乎都是“下列与。。。相关叙述正确（错误）的是”制式，节省了考生的阅读量。总体难度适中偏易。主观题既注重了对考生基础知识的考查，更通过对考生思维能力的考量来深入考查分析问题、综合运用知识解决问题的能力这一特点。每道题都让考生感到“熟悉而不陌生”，但解答时又不是对教材某一点的死记硬背，突出考量了考生的学科生物学素养及学术语言的表达能力。 3.实验探究：选择题第3题主要考查酶的特性。试题立足以测定酶活力实验为载体，要求考生对实验操作顺序给出合理答案。试卷中的29（3）、30题、32题、39题（2）共计34分的试题都是在实验探究的背景下，考查学生知识迁移、综合运用知识解决问题。试题灵活而全面。 4.语言表述：能够用学科术语，准确而严谨地表达生物学观点是考查考生生物学素养的重要手段，也是考查考生用所学知识解答实际问题能力的重要途径，课标1卷在要求学生进行综合分析表述方面做出前所未有的突破。涉及题目有 29（3）、30（3）、32（2）、39（2）、40（2）共计30分。 * 于017考纲 * 5．在漫长的历史时期内，我们的祖先通过自身的生产和生活实践，积累了对生态方面的感性认识和经验，并形成了一些生态学思想，如：自然与人和谐统一的思想．根据这一思想和生态学知识，下列说法错误的是（　　） A.生态系统的物质循环和能量流动有其自身的运行规律 B.若人与自然和谐统一，生产者固定的能量便可反复利用 C.“退耕还林、还草”是提现自然与人和谐统一思想的实例 D.人类应以保持生态系统相对稳定为原则，确定自己的消耗标准 【点评】考点：生态系统的功能和稳定性。题目以关注社会、关注生态为出发点，难度较低，属于送分试题　 6.理论上，下列关于人类单基因遗传病的叙述，正确的是（ ） A．常染色体隐性遗传病在男性中的发病率等于该病致病基因的基因频率 B．常染色体显性遗传病在女性中的发病率等于该病致病基因的基因频率 C．X 染色体显性遗传病在女性中的发病率等于该病致病基因的基因频率 D．X 染色体隐性遗传病在男性中的发病率等于该病致病基因的基因频率 【点评】考点：遗传病发病率、基因频率。考查了人类不同类型单基因遗传病的发病率与基因频率的关系，相对难度要大，属于理解与综合运用能力考查． 29．（10分）在有关DNA分子的研究中，常用的32P来标记DNA分子。用α、 β和γ表示ATP或者dATP（d表示脱氧）上三个磷酸基团所处的位置（A-Pα~Pβ~Pγ或dA-Pα~Pβ~Pγ ）。回答下列问题： （1）某种酶可以催化ATP的一个磷酸基团转移到DNA末端上，同时产生ADP，若要用该酶把标记到DNA末端上，那么带有32P的磷酸基团应在ATP的___（填“α”、“β”或“γ”）位上。 （2）若用带有32P的dATP的作为DNA生物合成的原料，将32P标记到新合成的DNA分子上，则带有32P的磷酸基团应在dATP的__（填“α”、“β”或“γ”）位上。 （3）将一个某种噬菌体DNA分子的两条链用32P进行标记，并使其感染大肠杆菌，在不含有32P的培养基中培养一段时间。若得到的所有噬菌体双链DNA分子都装配成噬菌体（n个）并释放，则其中含有32P的噬菌体所占比例为，原因是___ 。 “原因分析”是本题体现难度和区分度之处，学生很容易出现“只可意会，不可言传”的现象。 三磷酸腺苷 三磷酸脱氧腺苷 α β γ 腺嘌呤脱氧核苷酸 29、（1）γ（2分） （2）α（2分） （3）一个含有32P标记的噬菌体双链DNA分子经半保留复制后，标记的两条单链只能分配到两个噬菌体的双链DNA分子中，因此在得到的n个噬菌体中只有2个带标记。（0，4，6分） 说明：出现半保留复制或半保留复制含义（相应描述半保留复制过程）的给4分；再答出“标记的两条链只能分配到两个噬菌体中”则可得6分； 0.0 1.0 2.0 3.0 4.0 5.0 6.0 7.0 8.0 9.0 10.0 小题(%) 6.89 0 17.2 0 19.4 0 12 0 23.5 0 20.9 30.（8分）为了探究生长条件对植物光合作用的影响，某研究小组将某品种植物的盆栽苗分成甲、乙两组，置于人工气候室中，甲组模拟自然光照，乙组提供低光照，其他培养条件相同。培养较长一段时间（T）后，测定两组植株叶片随光照强度变化的光合作用强度（即单位时间、单位叶面积吸收CO2），光合作用强度随光照强度的变化趋势如图所示，回答下列问题： （1）据图判断，光照强度低于a时，影响甲组植物光合作用的限制因子是 。 （2）b光照强度下，要使甲组的光合作用强度升