《两位数减两位数不退位减法》 教学设计.doc

《两位数减两位数不退位减法 教学设计目标： 　　1、创设情境，引导学生会从生活中发现问题，并逐步培养学生解决数学问题的能力。 　　2、鼓励学生进行算法的探索，掌握两位数减两位数的笔算方法。 　　3、结合教材主题图，有意识地渗透爱国主义教育。 教学重点： 　　学生进一步理解相同数位对齐的意义，探索并掌握两位数减两位数的不退位减法的计算方法。 教学难点： 　　掌握不退位减法的计算方法，理解笔算中的“对位”问题。 教具、学具准备：多媒体课件、小等。教学过程：　 　、创设情境，导入新课　出示我国成功申办2008年奥运会后国欢庆的录像。　你们知道人们为什么这么激动？（生自由答） 师：是呀，那是因为通过我们全国人民的共同努力，我们北京在全世界办2008奥运会的4个有名的城市中以绝对优势取得了成功，这不仅仅是申办成功，而且向全世界证明了我国的综合实力，所以全国亿万人民都为此欢呼。　　师：说说你们从哪里可以看出北京羸了？根据这些数据，你能提出哪些数学问题？让学生自由设问，引导学生列出算式。、用自己的方法尝试算一算。 （学生可以通过摆小棒操作的形式；也可以把算式转化为学过的两位数减整十数、两位数减一位数的形式；可以用竖式计算的形式。给学生充分的时间进行独立思考、独立计算。） 你在计算过程中有什么发现，有什么疑问，和小组同学交流、讨论。（教师参与小组交流、讨论。） 、集体交流计算方法。 学生讲解自己的计算方法： （1）摆小棒。（学生边操作边讲解） （2） 先用56－20=36?36－2=34????? （3）竖式计算??？ 生1：要注意个位和个位对齐，十位和十位对齐。 生2：要先算个位?，再算十位。 生3：横线要用尺子画?。还别忘了写上运算符号。 巩固森林医生同学们帮这四棵生病的小树把病治好5 4 7 8 9 9 — 3 5 — 3 1 —1 6 — 7 　 3 2 8 5 2 2 2 4、师：同学们真棒，闯过了这三关，接下来聪聪就要带我们去花果山参观了，（课件出示小猴摘桃）我们一块儿看看花果山上的这三只小猴发生了什么故事？（演示课件）你们能帮小猴解决这个问题吗？ 【设计意图：有效的练习是学生巩固新知，形成技能，并用之解决实际问题的必要手段。在这一环节设计闯关游戏，激发学生的学习兴趣，同时让学生进一步完善认知结构，并使不同的学生得到不同的发展。】 五、拓展升华 师：同学们真是聪明伶俐你们还能帮聪聪解决一个问题吗？ （?? ）应填多少？ ???????????????? ? 5 （ ） ????????????? ?－（ ）7? ????????????????? ????????????? 1?? 2 【设计意图：这是一道拓展题有一定的思考性，能激发兴趣，活跃思维，利于学生思维能力的培养，体现了“不同的人在数学上得到不同的发展”的基本理念。】 六、全课小结。 师：今天我们学习了什么内容？ 【设计意图：根据学生的发言，总结本节课的主要内容，在轻松欢快的氛围中结束了本节课的教学。】 板书设计： 两位数减两位数 北京比多伦多多多少票？ 56—22=34（票） 十 个 5 6 － 2 2 4 答：北京比多伦多多34票。 教学反思： 《两位数减两位数不退位减法》是在一年级学习了两位数减整十数、两位数减一位数、两位数加两位数的基础上进行教学的。为了更好地体现新课标精神，设计时我充分考虑二年级学生的特点，以活动为主线，努力实现以下几点： 1、利用课文插图，进行爱国主义教育。 在课始，教师一句“2008年的奥运会在哪里举行？”激发了学生的爱国主义情感。接着，播放我国成功申办2008年奥运会后国欢庆的录像 时间就是金钱，效率就是生命！ 唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 23 54 61 46 39