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二次根式教学设计方案表格
韶 关 学 院
课程教学设计
( 2011 至2012 学年度第 一 学期)
科 目 现代教育技术
题 目 《 二次根式概念 》教学设计
专业班级
姓 名
学 号
多媒体教学设计方案
设计者
学号
专 业
时间
年 月 日
一、?教材内容
选自 学科 章(单元) 节(课),
具体内容如下:
(把这篇文章或者教学内容粘贴下来。或者写明主要内容。)
二、学生特征分析
1、说明学生所在地区、学校、年级
2、分析学生基础水平、初始能力、学习风格等(择关键特征分析)
三、教学内容与学习水平的分析与确定
1.知识点的划分与学习水平的确定
课题名称(章节)
知识点
学习水平
计划学时
编号
内容
知道
领会
应用
分析
综合
评价
二次根式
1
二次根式的定义
√
√
√
一个课时45分钟
2
二次根式的非负性
√
√
3
二次根式的性质
√
√
√
√
4
代数式
√
2.学习水平的具体描述
知识点
学习
水平
描述语句
行为动词
1
知道
能描述出二次根式的定义
描述
领会
鉴别所给的式子是否是二次根式
鉴别
运用
计算二次根式有意义的条件
计算
2
知道
回忆算术平方根的概念
回忆
领会
理解二次根式是一个非负数
理解
运用
运用二次根式的非负性,解答方程
解答
3
知道
回忆算术平方根的意义
回忆
领会
归纳出
归纳
运用
对二次根式进行计算、化简
计算
分析
能够对二次根式进行分类化简
分类
4
知道
能给代数式下定义
为……下定义
3.分析教学的重点和难点
具体内容
解决措施
教学重点
二次根式的概念
二次根式的非负性
二次根式的性质
先提出问题,让学生探讨、分析问题,师生共同归纳,得出概念.再对概念的内涵进行分析,得出几个基本性质
教学难点
对(a≥0)是一个非负数的理解;
对等式的理解及应用.
?1、通过复习二次根式的概念,用逻辑推理的方法推出(a≥0)是一个非负数;2、用具体数据结合算术平方根的意义导出,最后运用结论严谨解题
四、教学媒体的选择与运用
知
识点
学习水平
媒体类型
媒体内容要点
媒体在教学中的作用
媒体使用方式
使用时间
(分)
资料来源
1
知道
投影
二次根式的定义
举例验证,建立概念
设疑—播放—讲解
3
自制
2
运用
投影
运用二次根式的非负性解题
设难置疑,引起思辨
播放—提问—讲解
3
自制
3
领会
投影
二次根式的性质
设难置疑,引起思辨
播放—讨论—总结
5
自制
4
知道
口头表述
描述代数式的定义
举例验证,建立概念
讲解
2
教材
注:①写媒体的作用和使用方式时可以参考这些语句进行具体的描述,或者直接选择选项媒体在教学中的作用分为:A.提供事实,建立经验;B.创设情境,引发动机;C.举例验证,建立概念;D.提供示范,正确操作;E.呈现过程,形成表象;F.演绎原理,启发思维;G.设难置疑,引起思辨;H.展示事例,开阔视野;I.欣赏审美,陶冶情操;J.归纳总结,复习巩固;K.自定义。
写媒体的作用和使用方式时可以参考这些语句进行具体的描述,或者直接选择选项
②媒体的使用方式包括:A.设疑—播放—讲解;B.设疑—播放—讨论;C.讲解—播放—概括;D.讲解—播放—举例;E.播放—提问—讲解;F.播放—讨论—总结;G.边播放、边讲解;H. 边播放、边议论;I.学习者自己操作媒体进行学习;J.其他
五、课堂教学过程结构的设计
图例
?
1.画出流程图
六、教学过程设计详案
教师活动
学生活动
设计意图
【引入】问题1、什么叫平方根?算术平方根?
问题2:已知反比例函数,那么它的图象在第一象限横、纵坐标相等的点的坐标是___________.
问题3:如图,在直角三角形ABC中,AC=3,BC=1,∠C=90°,那么AB边的长是__________.
学生口答
3学生思考,并独立完成问题
通过引入中提到的问题,引导学生利用算术平方根的知识认识“二次根式”的概念
【讲解】在上面的问题2和3中,、,都是一些正数的算术平方根.像这样一些正数的算术平方根的式子,我们就把它称二次根式.
【板书】二次根式的概念:一般地,我们把形如(a≥0)的式子叫做二次根式,“”称为二次根号
学生边听讲理解二次根式的形式
学生记笔记
【提问】下列各式是否为二次根式?
(1);(2);(3);(4);
【讲解】(1)∵m2≥0,∴m2+10,是二次根式.(2)
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