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教
材
分
析
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? ?????? 本教材难易度合理,过渡平和,主要采用的是全身反应(Total Physical Response)教学法,让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材按照每单元三课时编排,每单元包含九个部分:第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示;第二部分是主要句型和单词的重点板块;第三和第四部分是巩固知识的活动板块;第五部分是阅读,是对前面的拓展;第六部分是学生间合作活动,大多是两人组活动,以便学生应用语言;第七部分是读写部分;第八部分是拼读部分;第九部分是娱乐部分。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想,形式多样活泼,很符合该年龄阶段的儿童。
本册教材共有六个单元,两个复习单元,教材编写思路仍以话题为纲,以交际功能为主线,是对前几册教材的巩固,拓展和延伸。在学习新语言的同时,特别注重对以前几册教材的语言的回顾,新语言建立在已有语言的基础上。“常回头看”是本册教材的一大特色,也是教材中应特别注意的地方。
本册教材有以下几个主要特点 :1、强调语言运用。2、注重能力培养。突出兴取激发。4、重视双向交流。5、融合学科内容。6、重视灵活扩展。7实现整体设计。8、提供多媒体的配套材料。
本册的教学重点是话题中的词汇和句子,培养综合运用语言的能力,激发学习英语的乐趣。难点是对话中的生僻单词,句型的掌握运用,四会单词的书写记忆。 教
学
目
标
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? 1、能听说读写92个单词或短语,以及13组句子和9 个单据。
2、能听说认读16个单词。
3、能学会6个手工制作。
4、能听懂、会唱12首歌谣。
5? 能听懂会唱8首歌曲。
6、能完成6个自我评价活动。
7、能理解6个音乐小故事。
8、能理解6项简单的中西方文化知识。 教学措施及教学中应注意的问题 (1)词汇教学(Let’s learn)
Let’s learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是,从五年级上册开始,Let’s learn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四会掌握。还可以在与学生的交流中自然引入新单词,让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。 在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词,用旧词联系新的语言,融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词,也不要让学生死记,要把它放到具体的对话(句子)中学习。
(2)对话教学(Let’s talk Pair work Group work)??? 本册教材浓缩了原有的情景会话,更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的机会,这部分还提供可替换的内容。为此,教师应做相应的调整。
教学注意事项: 1、不应象Let’s talk中那样教,应降低要求,并不作要求全部会认读;2、write部分照样子“抄”并不是“写”,应该让学生自己扩展,运用到现实中去;3、可以表扬加鼓励写的好的同学可以少“写”;4、要从开始就培养学生良好的书写习惯。
(3)、阅读理解教学(Read and write )
这部分的教学目标是:读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的填充句子练习;听说读写四会掌握一组句子;完成一项综合运用语言的任务型语言活动。
课堂建议:1.学生阅读对话,采用小组成员相互合作的形式进行。(约5分钟)2.教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度,并引导学生完成填充句子的练习。(约5-10分钟)3.学生全体参与任务型活动,实际运用所学语言。(约10-15分钟)4.课堂完成活动手册。(约5-10分钟)
(4)、语音训练(Let’s spell)
这一册Part A中Let’s spell很重要,不能省略。教师在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音,而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。在学生掌握后,鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词,从而增加学生学习语音的成就感,培养他们自主学习的能力。
教学进度表
周次 教学内容 课时 备注 1
2 Unit 1 My day? A
Unit 1 My day? B 3 ? 3 ? 3
4 Unit 2 My favourite season? A
Unit 2 My favourite season? B 3 ? 3 ? 56 Unit 3 My school calendar? A
Unit 3 My school calendar? B 3 ? 3 ? 7 Recycle 1 3 ? 8 期中复习及检测 ? ? 910 Unit 4 When is Easter?? A
Unit 4 When is Easter?? B 3 ? 3 ? 11
12 Unit 5 Whose dog is it??
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