《云南的歌会》公开课教案——在语文教学中践行“法制渗透教育”的尝试.doc

《云南的歌会》教学设计 ——在语文教学中践行“法制渗透教育”的尝试 执教人：XXX 时间：2013年9月25日 学习目标 1、知识与能力——品读、赏析、学习文中的人物描写、环境描写、场面描写及其精彩的语言。 2、过程与方法——朗读整体把握文章的内容，在合作与探讨的气氛中融入对课文的深入理解，以求达到对知识目标和情感目标实现的可能。 3、情感与态度——感受作家笔下美好的生活，激发学生对民族文化的热爱，同时，通过拓展与延伸来提高学生对“非物质文化遗产”的保护法认识。 学习目标 教学重点——整体把握文章的内容，感受美好的生活和少数民族同胞的特有风情。向学生渗透《非物质文化遗产保护法》的相关知识。 教学难点——引导学生品析文中精彩的描写 教学时间:1课时 第一步：以小组讨论的方式，采用比较阅读，分析比较云南歌会的三种形式，在内容上的侧重点和写作手法上的差异。 教第二步，我让学生找出自己特别喜爱的场景或句子，引导学生进一步体会云南歌会蕴含的美。 学过程： 一、 情境导入及作者简介： 1、民歌就是民间口头流传的诗歌或歌曲，大多不知作者姓名。我国的很多少数民族都能歌善舞，他们用歌唱来传授知识，倾诉爱情，抒发情感，表达心中美好的祝愿；有的则以唱歌来表达对劳动的激情，抒发丰收的喜悦…… 据说，解放前的傈僳族人民“打官司”也是唱歌。 在各族人民生活中，民间歌唱活动占有特别重要的地位，几乎渗透到生活的各个领域。因此，有许多有名的歌手在本民族得到特别的尊敬。比如说刘三姐、阿诗玛等等。今天，就让我们一起来感受一下云南民歌的盛宴！ 　　（板书课题）《云南的歌会》 作者简介：沈从文沈从文 ，湖南凤凰人，现代作家，历史文物研究家。本文选自《沈从文散文选》。 代表作： 《边城》 描绘湘西民风 。 《中国古代服饰研究》 二、整体感知： 1、速读文章，明确：本文是一篇极富情趣的散文，作者描写了在云南的三种不同场合的民歌演唱形式及其特点： 形 式 特 点 山野对歌 具有对抗赛性质，是才智的大比拼 山野漫歌 即兴的自由歌唱，发乎性情，自然成趣 山寨传歌 场面宏伟，气势壮观，是民歌的大展览 2、文章描写了三种民歌形式的不同特点，每种形式描写的侧重点也不一样。 形 式 描 写 侧 重 点 山野对歌 写唱歌的人。有个像，有群像，刻画得非常真实、细腻 山野漫歌 写唱歌的环境。用优美的环境来映衬优美的人物优美的歌 山寨传歌 写唱歌的场面。有全局描绘，有细部刻画，宛若电影画面中的全景与特写 2、文章描写了哪三种民歌形式的不同场面？请以此为依据，尝试对文中结构作一下分析？ 3、小组讨论：云南的歌会与你通过电视或其他途径听过的演唱会、音乐会相比，有什么特色？想一想，作者为什么会对云南的歌会感兴趣？ 明确：云南的歌会淳朴自然，气势壮观，融自然、人生、社会于一体，散发着泥土的气息，泥土的芬芳，有浓郁的地方色彩，是那里的灵山秀水赋予他们美的歌喉，美的情趣。 作者借写云南歌会，传达他对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。作者以抒情的笔调来表达了他对美好生活、美好人生的追求。 三、精读三个片断，归纳作者塑造人物的方法。 （1）揣摩“山野对歌”的人物细腻美。 通过对比教学，归纳人物塑造方法之一——“细腻传神的人物刻画。” （2）领略“山路漫歌”的环境映衬美。 通过赏析，归纳人物塑造方法之二——“以优美景物衬托人物风貌。” 感受“村寨传歌”的场面热烈美。 场面盛况空前。表现为： ①人多:住处院子两楼和那道长长的屋廊下,集合了乡村男女老幼百多人。 ②时间长:唱和相续,一连三天才散场。 ③盛妆；和逢年过节差不多，一身收拾得清洁索利,头上手中到处是银光闪闪。 拓展延伸——向学生渗透《非物质文化遗产保护法》 不久前，韩国人把中国的传统节日——端午节在联合国抢占“申遗”针对此现象，你有何感想？受到什么启示？ （热爱、保护本民族的文化遗产） 《非物质文化遗产保护法》 审议通过时间：２０１１年２月２５日“第十一届全国人民代表大会常务委员会第十九次会议”通过。 实施时间：2011年6月1日。 3、概念：非物质文化遗产，是指各族人民世代相传并视为其文化遗产组成部分的各种传统文化表现形式，以及与传统文化表现形式相关的实物和场所。 4、颁布的意义：继承和弘扬中华民族优秀传统文化，促进社会主义精神文明建设，加强非物质文化遗产保护、保存工作。 5、保护范围包括： （一）传统口头文学以及作为其载体的语言； （二）传统美术、书法、音乐、舞蹈、戏剧、曲艺和杂技； （三）传统技艺、医药和历法； （四）传统礼仪、节庆等民俗； （五）传统体育和游艺； （六）其他非物质文化遗产。 《非物质文化遗产保护法》第三条规定：