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2014春季学期二年级语文第九周教案 （共六课时） 17、《古诗两首》教学设计 教学要求 　　　1.理解诗句的意思，并能用自己的话讲一讲。 　　　2.在理解古诗词句的基础上，领悟“诗人借景抒情，对大自然神奇、伟大的赞颁，表达了对和平生活的向往”。 　　　3.学会本课生字，理解词句，能够有感情地朗读这两首诗。 　　　4.背诵并默写两首古诗。 　　教学重点 　　　1.理解诗句，通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。 　　　2.指导朗读。 　　教学难点 　　　　深刻理解诗文的含义，并能用自己的话讲出诗文的内容。 　　教学时间　2课时。 　　教学准备　图、投影片。 教学过程 第一课时： 　　一、导入： 　　1、小朋友们，日月星辰、风云雷电、山川树木、花鸟虫鱼……大自然是一由多姿多彩的画卷，它会向你展示美丽神奇的自然景象。大自然更是一部永远也读不完的“书”，它会向你倾诉古老的历史，它会为你指引前行的方向。走进大自然，你一定会得到更多的乐趣，发现更多的秘密。今天我们就一起来欣赏一幅画。 　　2、学生观察图画，用自已的话说说自已看到的图，看谁说得美。今天我们就一起来学习一首小诗《望庐山瀑布》，随机引导认识生字“庐、瀑”，并引导学生了解作者。 　　二、感悟读诗并识字 　　1.在语境中整体识字。 　　（1）通读古诗，在具体的语言环境中圈画出不认识或认为容易读错的字。如“紫”是平舌音，“岭”是后鼻音，要读准。 　　（2）用自己习惯的方式自主识字。如，在课文下面的和字背景图中找生字的读音；可以请教老师或周围的伙伴。 　　（3）再把生字放入诗中识字 　　2.调动生活经验识记生字。 　　出示生字，随着提示语“我会认”，学生自愿认读自己会认的生字，并说说自己在生活中什么时候，什么地方曾见过这个字，是用什么办法记住这个字的。在交流中老师要注意多鼓励学生，激发学生在生活中识字的兴趣，让学生体验成功的喜悦，调动学生自主识字的积极性。 　　3、将开课时看到图时的感情投入诗中，读诗。自由读、单个读、评读。 　　4、说说自已通过读诗在脑子中看到了什么？ 　　5.个人情感体验巩固识字。 　　让学生在会认、会写的字中，选择自己最喜欢的字，联系自己的情感体验，说说为什么喜欢。学生根据自己的喜好选择喜欢的熟悉的字组词说话，在具体的语言环境中理解字义， 　　三、示范讲解指导书写生字。 　　“银”字有两个“竖提”，“艮”的竖提应略向下，长于金字旁的竖提。“窗”字字形复杂，学生容易忽视“囱”字上的小撇，建议边示范边领着学生一笔一笔地书空。 　　　　　　　　　　　第二课时： 　　一、导入： 　　小朋友们，上节课大家学了什么呢？对，那么和诗仙李白一同生活在一个时期的还有一位特别有名的大诗人，人们把他称为诗圣。他就是杜甫，今天我们就来读一首杜甫的诗《绝句》 　　二、朗读感悟并识字。 　　程序基本同上节课。（略为改动：先让学生感悟读，不要看图，通过读诗想象图画，然后再看课本上的图进行品评。） 　　三、指导书写。 　 四、板书设计 18、《雷雨》教学设计