小学低年级语文趣作业的设计与实践研究.docVIP

小学低年级语文 “趣味作业”的设计与实践研究 一、研究背景 学习新课程，走进新课程。《语文新课程标准》为小学语文教学的整体深化改革指明了新的航向，也引领我们提升了语文作业设计理念。“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”使我们老师在作业设计时更加关注人文内涵；而“语文是实践性很强的课程”又让我们老师在语文作业的重要性的认识上有了新的定位，使作业“在大量的语文实践中”承担了掌握、运用语文规律的角色；“积极提倡自主、合作、探究的学习方式”又帮助语文老师打开作业设计更为开阔的思路。新课程把作业有机地融入到学生作业的课堂探究活动中，让学生在不经意间能情趣盎然地完成作业训练，充分调动学生以往的生活体验，充分地发挥学生主体的积极性、主动性和创造性，充分展示学生才艺特长，张扬个性。趣味作业既顾及作业的一般作用和功能，更注重学生主体作用的发挥，尊重学生的个别差异，考虑学生的认知规律和心理特点，突出趣味性，体现差异性，强调实践性，注重创造性使学生的个性得到充分的发展，学习能力和知识水平都得到提高。 二、研究概况 1、研究目标、研究内容 作业，作为教学工作的有机组成部分，随着课程改革的不断深入，其功能与价值，越来越引起人们的关注与思考。作业，不仅仅为了了解与评价学生的学，反馈与调整老师的教，作业更是为了让学生完成知识与能力的转化与迁移，从张扬学生个性的角度来审视，作业还有其特殊的意义和价值。 泰