7、听听他人意见 教案.docVIP

课题 听听他人的意见 授课教师 授课时间 授课类型 新授课 课 题 听听他人的意见 课 时 1课时 课时目标 1．让学生在行使和维护自己的民主权利时，学会尊重他人的民主权利。 2．使学生学会倾听。 学习重点 学会倾听 学习难点 导学过程（学习内容、导学方法） 学法指导 设计意图 一、游戏体验 1、通过游戏体验“说”与“听”。游戏的方法是：二人一组。一人说话一人听并互换角色。 2．交流游戏中自己和对方的表现，说说自己对方的哪些行为满意、对哪些行为不满意。体会自己在听他人发言和自己发言时的心理变化。 3．学生集体交流：游戏让你明白了什么。 4、播放录像 5、集体讨论如下问题： 当你在发言时你希望听众如何 当别人在发言时他或她可能对你的希望是什么？ 二、解决问题 1．过渡：小明是假日小队的小队长，当上小队长没两天，他就遇到麻烦事了。请你和他一起参加一次他们小队的活动，看看他有什么烦恼吧！（录像呈现或者让学生现场表演小队争执的场面，反映的问题主要是大家不懂得如何发言，如何倾听他人发言，场面很乱） 2．学生总结小明遇到的难题。主要难题是：发言者还没说完就被别人打断了； 有的人“一言堂”，光顾自己说，不允许他人发表看法；人多意见多，很难统一 说话者随意讲一个故事、一件事情，邀一位同学做观察员，观察说话者和听话者的表情。 小组内交流，体会自己在听他人发言和自己发言时的心理变化。 集体交流 学生观察自己的行为，看看自己是否会倾听。 集体讨论 观看录像，体会小明遇到的难题，小组交流，寻找解决难题的方法。 总结小明遇到的难题， 体会自己在说话或听话时眼、耳、口的活动情况。 通过讨论看看自己是否会倾听 3．学生自主解决问题。教师导语：针对小明的问题，我们来一个现场的“疑难求助”。你觉得该如何解决这些问题？你可以把自己总结出来的法子告诉大家。 4．学生交流解决的办法：如听话不能只听一半；别人说话时认真听，不随意打断别人的话题；不要把自己的意思强加给别人；要耐心且友善地倾听…… 5．总结：为什么有“旁观者清，当局者迷”说法？原来“当局者”只顾了自己“说”，而顾不得“听”，更顾不得观察他人的反映。我们在商讨问题时，一定要学会交流。无论是“说”还是听“听”都要注意这种交流。说的人要用心倾听他人的意见，注意观察他人的反映，不要只顾自己说；听的人要认真听，注意领会说话者的意图，同时要给以说话者支持。 三、活动感悟 1．??? 学生玩倾听的游戏。通过游戏感悟倾听的技巧。 2．??? 出示倾听技能。主要的倾听技巧如下。 （1）??? 复述对方说过的话（“你刚才说的是……”）（2）??? 更详细地询问对方说过的话（“关于……你能不能说得更详细些”） （3）??? 对对方所说的表示兴趣（“我对你所说的……很感兴趣”或通过眼神传达） （4）??? 描述对方的感觉（“我觉得你似乎……”） 3．??? 每位同学做好四张倾听技能卡片，并在4张卡片上分别写上上面四条倾听技巧。 4．??? 游戏方法：两人一组。首先针对卡片的内容俩人互相交流，说说自己对这四条技巧的看法和理解。然后一人说一句话或一段话，另一人倾听对方，并按照卡片中的建议做出反映。如此互换角色。。 5．??? 讨论：说说有人倾听自己意见时的感受；说说倾听他人意见时的感受。 现场疑难求助 组内交流，解决问题办法 在商讨问题时一定要学会交流。 同桌两人玩倾听游戏 领会主要倾听技巧 小组内做倾听技能卡片 同桌按要求做游戏 集体讨论发表各自意见 通过几次组内交流，让学生领会说话者的意图，同时学会怎样倾听 通过游戏感悟倾听技巧 通过游戏再次感悟倾听技巧 四、拓展提升 1．学生根据以上活动总结倾听的方法和技巧， 2．小结：是啊，细心倾听，是对他人应有的尊重，善于倾听更是提高自己的好机会，是办好事情的开始。 3．交流：你听取别人的意见办好了哪些事？把这些好事记载在自己的空白框里。 结合日常交往事例说说自己的看法。 交流并记录