B——三·上·八·课时教案.docVIP

单 元 授 课 计 划 课 题 第八单元 单 元序 号 8 教 学 目 标 1、认识、会写本单元的生字、生词。 2、有感情的朗读本单元的课文。 3、通过本组课文的学习使学生懂得做人的一些道理。 教 材 及 学 生 分 析 课文围绕“爱的奉献”来组织单元。有关爱的专题在前几册课文中有所涉及，但本单元内容有所扩展，内涵更加丰富。从爱家人到爱朋友、爱同学、爱素不相识的陌生人，这些都包含着更多的时代内容。例如：一次成功的实验在“有了危险，应该让别人先出去”的关爱主题下，还包含着合作、讲求秩序才能成功的时代意识；好汉查理在帮助残疾女孩的同时，自身的不足也得到改进，在爱的主题下还蕴涵着“信任与理解”的思想。 重 点 与 难 点 重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 难点：激发学生热爱科学的感情以及学习科学，探索科学奥秘的兴趣。 课 时分 配 《掌声》2课时《一次成功的实验》2课时《给予树》2课时《好汉查理》1课时《语文园地八》4课时 测试讲评3课时 共计14课时 时 间 2014年 12 月 22 日———— 2015 年 1 月 9 日 课 时 教 学 设 计 第八单元 第十七周 第一课时 课 题 29 掌声 教案序号 1 授课时间 2014 年 12 月 22 日 课型 新授 教 学 目 标 1．正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大体内容。 2．指导认读，强调“落、调”的读音。 教点 学难 重点 教学重点：认识生字 朗读课文。 教学难点：朗读课文。 准备 教学 准备歌曲《掌声响起来》。 板 书 设 计 29 掌声 掌声 文静 愿意 姿势 轮流 情况 慢吞吞 注视 热烈 持久 平息 情绪 讲述 普通话 动听 鼓励 教学反思 本课教学通过指导，学生能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大体内容，并通过指导认读，强调“落、调”的读音，学生也能学会本课的生字新词。 教 学 过 程 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计 意图 一、播放歌曲，营造气氛，揭示课题 二、初读课文 二、指导学习生字新词 1．播放歌曲《掌声响起来》。 2．听了这首歌，你想说什么？ 3．老师出示课题：掌声 4．提问质疑。读了这个题目，你有哪些疑问呢？ 1．出示自读要求：自由读：要求读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音，读通句子。标出自然段。 2．指名读，读后评价。 3．识记生字： （1）请同学读课后生字，注意看清字音、读准字音。 反馈检查。重点读好下列字音。“症、镇、姿势、落、调”。 （2）请小朋友继续读课文，把生字的拼音写在生字上面。读完，写完后请同学们记住它。 反馈检查。指名读，同桌互读，小组轮读。 （3）看一看下面词语你会不会读。 掌声 文静 愿意 姿势 轮流 情况 慢吞吞 注视 热烈 持久 平息 情绪 讲述 普通话 动听 鼓励 指名读，男生读，女生读。 （4）学生用自己喜欢的方式学习要求认识的字，并交流识字方法。 学生自由回答 齐读课题 学生质疑的问题可能有： 谁的掌声？为什么要给她掌声呢？掌声有什么含义？ 学生自由读课文。 ． 读课文 记生字 自读词语 学生自主的质疑，让学生带着这些问题初读课文，帮助学生了解课文大意，为后面的教学打下铺垫。 复习运用识字方法 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计 意图 三、再读课文，提问质疑 四、练习题 （5）检验识字效果：通过“你指我猜”、“开火车”、扩词”的方式进行。 1．提出自读要求：请同学们再来读读课文吧。我们来个读书比赛，看谁通过读书知道得最多，体会得最深，提出的问题最好。 2．学生自读课文，边读边体会，拿出笔来写写画画。 3．汇报交流。 多音字组词 落｛ 调｛ 自读课文后汇报交流体会 在初读的基础上，让学生再读课文，边读边写体会。动口、动手、动脑，有助于中年级的学生养成良好的读书习惯。 培养学生解读文本能力 作业布置 知 识 巩 固 题 拓 展 延 伸 题 作业内 容 写生字 熟读课文。 课 时 教 学 设 计 第八单元 第十七周 第二课时 课 题 29 掌声 教案序号 2 授课时间 2014 年 12 月 23 日 课型 新授 教 学 目 标 1．引导学生整体把握课文内容，通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。 2．理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励他人，也要珍惜别人的关心和鼓励。 教点 学难 重点 教学重点：通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。 教