KB_剑桥少儿英语L1U3_Favorite toys 教案.docVIP

注：本文来自网络 《剑桥国际少儿英语》第一册教Unit 3 Favorite toys 单元目标语言：语词结构’s your favorite toy? My favorite toy is… in, on, under, next to, Where’s your…? Is your (bag) under your (chair)? 单元技能目标: 听 能够听懂问候的常用语，教师和课本上的指令语/t/的发音 说 能够就一首 读 能认读出阿拉伯数字 写 能正确涂色，能写出 Lesson 1 课型 词汇句型 学习教室中的各种物品的名称，并数出这些物品。 重点语言 ’s your favorite toy? My favorite toy is… 补充语言 here’s …? 复习 ’s this? It’s a…Where’s…? 教学材料 人物单词卡片（1-3，19，33-34），玩具单词卡片（35-40），学校单词卡片（27-32），CD或者磁带， 可选：实物教具car, ball, doll, computer, bike, train 课堂教学过程 教学步骤 教师活动学生活动 Warm up / Lead in 5分钟 1. 打招呼。说：Hello, (学生的名字),how are you? 学生回答：I’m fine, thank you. 被问候的学生用同样的方式继续问其他人。 2. 展示人物卡片，让学生和说出人物的名字。将卡片反过来贴在黑板上，问：Where’s Meera? 学生上来翻开卡片寻找Meera。找到的学生打乱卡片顺序，再次反着贴在黑板上，继续游戏。所有人物卡片都照此进行。 3. 用Mr. Star, how are you! 的曲调，唱黑板上的人物。 回答问题，问候其他人。 听懂问题，理解游戏规则，能根据指令做动作。 复习打招呼和人物名字。 Presentation 8分钟 播放录音： CD1,33 磁带1, A 1.说：Ok,…? Yes/No. What’s this? This is a car. (自问自答) 请学生跟读car. 然后用同样的方式呈现ball, doll, computer, bike, train。最后总结说：They are all toys. 让学生猜测toys的词义，如果学生猜不出来，再提醒Remember toy box? 最后确保学生明白词义。 2. 拿出单词卡片，领读单词。变化方式让学生跟读，比如，身体向左（右）摇摆读，大声/轻声/无声读，男生/女生读，按照行/列/组读，站起来/坐着读，传实物教具读等。 3. TPR。双手模仿握方向盘开车的样子，并说：This is a car.单手拍球，说：This is a ball. 模仿抱婴儿的动作，说：This is a doll. 双手向前伸，好像是握着自行车的车把，说：This is a bike. 双手打字，说： This is a computer. 双臂在身体两侧向前画圈儿，模仿火车的声音，说：This is a train.每次做完动作后都要求学生跟读This is a (car).并做动作。 4. 说：Open your Pupil’s Book at page , please. 举起书，让学生确认他们翻到了正确的页码。 Where’s the star? 让学生一起找。然后举起书，指着星星的位置（在电脑屏幕上），让学生能够核对自己的答案。学生要说：Here it is.。’s this? Is it a train? 用其他物品重复这个问题。 6. 将画有教室物品的单词卡片贴在黑板上，说：Listen and point. 播放录音CD1, 磁带1, A。 翻开书，找到正确的页码。找到星星，说：Here it is. 指出书中相应的。 呈现新词。 也可以用简笔画在黑板上慢慢地画，让学生享受猜测的乐趣。 学生很容易混淆ball 和doll，教师在此可以强调首字母发音，帮助学生区分连个单词。 用句子和动作继续熟悉新词This is a (car). 教师可以把页码写在黑板上，提示学生。 Practice 10分钟 播放录音： CD1,34 磁带1, A 1. 将卡片放到教室的不同位置，发出指令，说：Point to…，不断加快发出指令的速度，增加难度。 . 将所有卡片从黑板上拿下来，收到一起，卡片背面向外，快速弯曲卡片给学生看卡片的一角儿，让学生猜测，并说出该的名称。. 说：’s Maskman and the car. Who am I? 学生回答：Simon。 7. 说：Now