《“诺曼底”号遇难记》教学实录.docVIP

《“诺曼底”号遇难记》教学实录 宋颖 师：（上课伊始，）请同学们看大屏幕，屏幕上出现的这个人——维克多*雨果，你认识他，了解他吗？ 生：他写过《巴黎圣母院》和《悲惨世界》。 师：那你看过他的作品吗？ 生：现在正在看他的《悲惨世界》。 师：好的，还有其他知道的同学吗？ 生：他是法国人。而且我看过《巴黎圣母院》，讲述的就是一个非常美丽的人和一个非常丑陋的人一个爱情故事。 师：其他同学继续。 生：雨果是一个浪漫主义作家。 师：你是如何理解浪漫主义的？ 生：就是他写的事不是写实的，而是以浪漫的风格为主的。 师：谁也是浪漫主义你知道么？ 生：李白。 师：刚才同学们都谈了些自己了解的雨果，接下来老师来与大家分享一下雨果的一些个人资料。第一条：他是一个人道主义者、以爱制“恶”、反对暴力。这一条信息是什么意思？ 生：他很向往和平、不喜欢滥用暴力。 生：他比较尊重人民的一些想法。 生：他向往和平、反对暴力。 师：跟我们古代哪一人物的想法非常相似？ 生众说：墨子、墨子的想法就是：兼爱与非攻。 师：第二条信息：被誉为法国的民族诗人。这条信息你看出了什么？ 生：他写的都是关于人的。 生：他写的是关于法国这个民族的，让别人更好的了解法国。 师：法国的国鸟是哪一个？ 生齐说：《云雀》 师：是啊，云雀的作者儒勒米什莱就说法国的国鸟云雀给法国民族带来了希望，现在法国国民把这个一个称号——“法兰西民族诗人”给了雨果，可见他在法国国民中地位之崇高。好，接下来第三条信息，代表作有《巴黎圣母院》和《悲惨世界》，老师在这里推荐同学课后可以去阅读一下。 今天我们就来学习雨果的《‘诺曼底’号遇难记——真正的强者是那种具有自制力的人》，同学们，看到这个标题，你有哪些思考？ 生：为什么强者是那种具有自制力的人？ 生：为什么要写“遇难记”？ 生：“诺曼底”碰到了什么困难？ 生：“诺曼底”号究竟是怎么遇难的？ 生：“诺曼底”的遇难与具有自制力的强者之间有什么关系？ 师：同学们思考的非常好。像这样的正副标题结合的形式我们不是第一次遇见了，在之前的那篇标题中已经见识过了？ 生：《在那颗星子下——记中学时代的一件事》。 师：好，那究竟今天的这篇课文中的正副标题之间有怎样的联系呢？我们带着这个思考来看一下文章。请同学们把语文书翻到第46页，接下来的要求是：速读课文——你记住了什么？倒计时只有两分钟哦。 生阅读课文。 师：时间到！请同学们合上书本，看看你记住了什么？这回老师要提问没有发言过的同学哦。 生：‘诺曼底’号与‘玛丽’号相撞，‘诺曼底’的船长为了乘客的安危，把他们都救走了，自己却牺牲了。 师：2分钟的时间你看完文章了么？ 生：看完了。 师：嗯，那你阅读的速度还是不错的。其他同学呢？ 生：1876年3月17日的晚上，“诺曼底”号与“玛丽”号相撞，船长救出了所有的乘客，但是自己却牺牲了。作者很欣赏这位船长。 师：你看将作品看得非常细心。XX同学你看到了什么？ 生：船长是个舍己为人、勇敢的人。 师：好！短短两分钟的时间你竟然把一个人物形象都看透了，了不起！还有同学带来惊喜吗？ 生：我看到了“诺曼底”号船长的伟大和威严。 生：我看到了哈尔威船长在可以自己逃生的情况下，临危不惧地指挥大家逃生，自己最后却牺牲了。 生：我看到的船长说一定要把60个人救出去，但是他却忘记了船上实际有61个人，他把自己给忘记了。 师：这个细节都记住了，你看的非常仔细。 生：发生灾难的时候，船上的人都非常慌乱。但他镇定自若，领导人们井然有序登上救生艇，他没来得及登上救生艇，随着“诺曼底”号一起沉了下去。 师：你刚才说“没来得及”？ 生：是没有等上救生艇,就随着曼“诺曼底”沉了下去. 师：老师非常赞赏你用了两个词，第一个之前是“慌乱”到后面变得“井然有序”，这是谁的功劳？（学生说：船长）同学们看的非常好，有没有同学没有看完文章的？没有看完也没有关系，说明你可能看得比较仔细，也可能看得稍微慢了一点。老师再给你们一次机会，再读课文，这次要求是请你记住文章中出现的尽可能多的信息，比如说时间，比如说人物，倒计时还是2分钟，开始—— 学生再读文章。 师：再次把书翻过来。这次不用自由发挥，老师来出题。 第一题：1、“诺曼底”号发生在哪一年？哪一天？ 生：1870年3月17日。 师：你确定吗？ 生：不是很确定。 师：刚才已经有位同学在上一轮中就记住了，下次时间要记清楚。同学们，这位同学说对了没有？ 众生说：说对了。 师：好，所以要自信一点，你的记忆力还是不错的。第二题“诺曼底”号的装货容量是多少？ 生：600。 师：600什么？千克？ 生：600吨。 师：第三题：这条船的长和宽各是多少? 生：长220尺，宽25尺。 师：第四题：事故发生的具体时间大约是什么时候？精确到小时。 生：应该是……凌晨4点。 师：文本上写的是凌晨4点，同学