2015三上音乐详案(郑昭华).docVIP

教 学 工 作 计 划 2015 年 8 月 31 日 班 级 情 况 分 析 学生的基础知识 基本技能智力状况等 三年级三个班的大部分学生对音乐课比较感兴趣，上课也较认真，音乐基础。女生对音乐中的音准与节奏及动作的模仿能力普遍比男生要好。学生们的唱歌习惯比较好，但打开喉咙唱歌的习惯还有待养成。学习歌曲较快。。他们爱表现的心理比较强烈，但是创编动作的时候往往是女生比男生积极。他们不能很长时间安静地欣赏一首乐曲，根据音乐展开想象的能力还是不够好；但是欣赏简短的歌曲（乐曲）时他们还是饶有兴趣的，基本上能正确地说出歌曲的速度、力度与情绪。大部分学生能随音乐展开联想与想象，发言积极。部分学生识谱能力很好，女生上课时较为活泼，思路开阔，有创造性思维。部分男生听课习惯较差，学习积极性不高，接受能力一般，需加强常规训练。 教 材 内 容 分 析 教学主要内容基本训练的主要内容重点难点 本册音乐教材共有八个单元，分别是：《童年》、《草原》、《好伙伴》、《放牧》、《妈妈的歌》、《四季的歌》、《钟声》、《丰收歌舞》。九个单元中学唱歌曲有十六首，欣赏曲目有十九首。要求掌握的知识有音名CDEFGAB,认识速度记号、听辨音的高低、认识音符3、5、6、6、1、2、4、7、1，用X、XX、X—三种节奏型创编2——4小节的节奏,认识钢琴、二胡、琵琶、电子琴古筝等乐器，。教材从理念上强调了“以学生发展为本”，提倡以学生为主体，以参与艺术实践为手段，以培养学生创新、实践能力为目标。可以分成三个方面来说： 听：1、听辨。 2、歌曲欣赏， 3、器乐欣赏 4、要熟悉3首欣赏曲。 唱：1、唱歌：背唱3首歌曲。 2、识谱：音符1 2 3 4 5 6 。 3、模仿音程。 动：1、歌表演 2、集体舞 3、音乐游戏 4、打击乐：碰铃、木鱼、铃鼓、沙球等 教学重点： 1、掌握二分音符、四分音符、八分音符三种节奏。 2、认识1、2、3、4、5、6、1八个音符，并能基本唱准。 3、能用学过的音乐知识创编简短旋律。 4、有表情地演唱歌曲。 5、能听辨不同情绪的音乐。 本 学 期 教 学 的 总 目 标 能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，并能作出相应的情绪或体态反应。 能听辨不同类型的女声与男声。知道常见的中国民族乐器与西洋乐器，并能听辨其音色。能够感知音乐主题、乐句与段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。 3、能够用自然的声音，按节奏与曲调有表情地独唱或参与齐唱。注意唱歌时的节奏与音高。唱歌的声音统一，并能用不同的情绪演唱。能对自己与他人的演唱作简单的评价。每学年能够完整的背唱4首歌曲。 能够运用人声、乐器声或其他音源材料表现自然界与生活中的声音。能够主动参与综合性艺术表演活动，并从中享有快乐。 5、初步培养学生团结、齐心协力、相互配合的感情，热爱少数民族，如蒙古……进行榜样教育、革命传统教育。 6、口风琴学习，能自如地吹奏音阶1--7，并能完整地吹奏2——3首曲子 教 改 教 研 课 题 激发音乐学习兴趣的研究 提 高 教 学 质 量 的 主 要 措 施 针对学生的实际情况采取以下措施： 平时课堂上注重常规的落实，把常规的训练渗透到每一节课中，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。 增加课堂的氛围，与创造课堂的情景，使学生在学习情境中不知不觉地学习。 多多鼓励学生，面向全体学生，关注每一个学生，特别是后进生，要多鼓励与表扬，以激发他们的学习欲望及对学习音乐的兴趣。 多以游戏、律动、创编等活动的形式进行教学，让学生在做中学，在乐中学。注重音乐的审美功能，给学生以美的熏陶。 增加课堂的氛围，与创造课堂的情景，使学生在情境中不知不觉地学习。 6、教师应发扬教学民主，创造性地使用教材，积极开发、利用各种教学资源，为学生提供丰富多彩的学习素材。一切音乐活动都不强求一致，允许学生的个性化得到充分自由的发展，允许学生用自己独特的方式学习音乐，允许学生有个性化的独立见解。 教 学 进 度 表 周次 教学内容 课时数 备注 一 始业教育,了解学生情况 课堂教学常规，复习上学期所学歌曲 1 二 表演《摇啊摇》、聆听《捉迷藏》 表演《小酒窝》、编创与活动 2 三 聆听《我们多么幸福》、 表演《草原上》、 2 四 聆听《森吉德玛》、表演《我是草原小牧民》、 聆听《赛马》编创与活动， 2 五 秋假 2 六 表演《噢！苏珊娜》、聆听《我与你》、 机动 2 七 聆听《同伴进行曲》、编创与活动、 表演《原谅我》 2 八 聆听《牧民新歌》、表演《老水牛角弯弯》 表演《放牛山歌》 2 九