《保卫黄河》详案.docVIP

《保卫黄河》教案 教学目标： 1、通过听赏合唱曲、钢琴协奏曲《保卫黄河》，感受与体验其作品内容、音乐情绪及不同的表演形式所带来的不同的音响效果。 2、了解“轮唱”这一演唱形式并尝试练习，分析齐唱与轮唱在音乐表现上的不同。 3、感受作品磅礴的气势以及所蕴含的爱国情感。加深对祖国的热爱。 教学重点： 感受不同表现形式与不同演唱形式带来的不同音响效果 教学难点：了解初试“轮唱” 教学用具：多媒体 课时安排：1课时 教学过程： 教学过程 教学活动 设计意图 组织教学 师生问好！ 导入新课 轮唱的练习与讲解： 由上学期学校组织的合唱比赛引入，请同学们谈谈比赛里各班级的演唱形式，以《没有共产党就没有新中国》这首歌为例，将学生分成2组，按教师指挥手势演唱，总结： 1、几个声部演唱？（2个） 2、演唱的顺序是否一样？（不一样，先后演唱） 这一演唱形式----“轮唱” 教师讲解“轮唱”的知识点 “轮唱”是合唱中的一种形式，是由两个或两个以上的声部，分不同的先后顺序，演唱同一旋律，这种演唱形式称之为轮唱。 刚才练习的是两个声部演唱，所以称为二部轮唱。 激发学生的兴趣，降低难度， 讲解知识点，为后面的学习打下基础 新授课 一、欣赏合唱曲《保卫黄河》 1、初听，谈感受。 教师总结： 歌曲采用了进行曲体裁，节奏鲜明，音乐雄伟高亢激昂，充满力量，多种演唱形式，形象的刻画了游击健儿保卫黄河、保卫家乡、保卫全中国而战斗的壮丽场景。这首合唱曲就是《保卫黄河》 提到黄河，我们的母亲河，她是中华文明的发祥地，千百年来，这里的人民默默的生活在这片土地上，创造着历史，创造着文明，提到音乐描绘下的黄河，我们不得不提起《黄河大合唱》这部经典的作品，刚才欣赏的就是这部作品的第七乐章《保卫黄河》。 这首合唱曲从头到尾只有一段歌词，但却给我们带来这样强烈的感受，作者到底运用了哪些音乐的表现形式呢？就让我们一起来分段欣赏。 2、分段欣赏 第一部分： 欣赏歌曲第一段，歌者采用了怎样的声音与演唱形式？作者用这样的演唱形式想表达一种怎样的心情？ 教师总结：齐唱的演唱特点是许多人在一起演唱同一旋律。歌曲第一段用一种低沉、坚定有力的整齐的声音表现全国人民齐心协力、共同抗日。 第二、第三部分： 欣赏第二、三段歌曲，听一听，在歌词、旋律都一样的情况下，什么发生了变化？（演唱形式--轮唱；力度增强） 这就是一上课我们一起练习的轮唱，第二遍是二部轮唱，第三遍是三部轮唱， 将学生分两组，在教师的指挥下，带领学生练习二部轮唱《保卫黄河》第一乐句。 结合刚才的欣赏与我们的练习想想这样的演唱形式像什么？你能联想出什么样的画面？表达什么样的心情？ 轮唱的声音效果像此起彼伏的波浪，寓意抗日浪潮此起彼伏，波涛汹涌，随着人们不断的加入声音不断增强，表现抗日的力量由小到大，由弱到强。 同样的歌词与旋律，由于采用了轮唱的形式，让我们感受到此起彼伏的抗日浪潮。 第四部分： 欣赏歌曲高潮部分—第四段，想一想歌曲的演唱形式有没有变化？音乐在哪些方面也发生了变化，使这段音乐称为歌曲的高潮？（齐唱，力度加强，速度加快，音调升高） 教师总结：随着速度的加快、力度的增强以及旋律音调等音乐要素的变化，表现了全国人民万众一心，最终汇聚成一股强大的、不可战胜的革命力量，打败日本侵略军。 3、再次完整欣赏合唱曲《保卫黄河》 体会歌曲演唱形式及音乐要素的变化，整体感受英雄民族的伟大气概。 演唱形式： 齐唱—轮唱（二部、三部）--齐唱 力度： 渐强 速度： 渐快 整体感受音乐，从感观上谈直接感受 激发民族自豪感 引导学生逐步分析了解作品内涵 引导学生感知齐唱在歌曲中的作用 复习巩固一上 课讲解的“轮唱”的知识 将音乐形象与情感相联系，分析中逐步理解作品的内涵 引导学生进一步感受歌曲情绪的变化，体会作者所表达的思想感情 回顾不同的演唱形式所带来的不同的音乐效果，让学生理解：从感性认识上升到理性认识是作者创作的真正意图，从而更深的理解作品 二、欣赏钢琴协奏曲《保卫黄河》 一个时代，一个地域，人们在用不同的方式抗战，同一主题同一素材用其他的音乐方式表现出来是什么样的呢？ 1、播放钢琴协奏曲《保卫黄河》的录音片段，这段音乐与合唱曲《保卫黄河》有什么异同 （一个是合唱曲，一个是器乐曲； 器乐曲里有合唱曲的旋律） 2、继续欣赏片段，仔细聆听器乐曲里用了哪些乐器演奏？ （钢琴、小提琴、铜管乐等， 以钢琴为主） 刚才我们听到的音乐作品是钢琴协奏曲《保卫黄河》。 协奏曲是由独奏乐器与乐队一同演奏的乐曲，既能充分发挥独奏乐器更深层次的技巧与丰富的表现力，又能起到管弦乐队的作用。钢琴协奏曲是主奏乐器钢琴与乐队之间的协作贯穿这个作品。 3、完整欣赏 钢琴协奏曲《保卫黄河》采用自由变奏曲式写成，乐曲中熟悉的主题音乐就是合唱曲《保卫黄河》的旋律，一共